xx小学课改实施方案(编辑修改稿)

xx小学课改实施方案(编辑修改稿)内容摘要：

的发展。 学生整个身心投入到学习中，在学习过程中才会自然而然地、潜移默化地使学生自身得到发展。 变“我相同”为“我不同” 学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现，有效的学习方式都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式。 要求所有的学生在相同的时间内，相同的学习条件下，以自己的学习情感、学习方式、学习思路去学习和掌握相同的学习内容，达到同样的学习水平和质量，体现学生学习的个性差异性。 通过学习方式的转变，让学生在快乐 中学习，在学习中成长，学会生活，学会做人，学会学习，自信自强，成人成材。 （三）转变评价方式 传统的单一分数的唯一评价体系，忽视了学生综合素质的提高，忽视了学生继续学习的愿望和能力，忽视了个体差性和差异性发展。 新课程改革呼唤建立新的评价方式，关注孩子的成长，关注孩子的身心健康，关注孩子的个性差异，让教师在教学中享受生活，让教师在工作中得到成长。 评价要重发展、重能力、重素质、重水平，堂堂有评价、小组有评价、天天有评价，要重视对学生个体的发展优化，要重视班级整体水平的提高，要重视学校对教育教学管理的评价，实 现生生有发展、班班有发展、人人有发展。 要体现评价的多元化。 要通过多种渠道、多种方式对学生进行评价，使得每个学生都能通过适合其智能特点和学习方式的途径展现自己的知识和能力。 鼓励学生参与评价和自我评价。 要鼓励学生积极参与对他人的评价和自我评价；要把对学生的评价由过去的“一言堂”改为“群言堂”，将过去的“集中制”改为“民主制”。 四、工作措施 （一）以点带面，区域推进，全面展开 课改重点在 36 年级语文、数学、英语学科，以此推进其他学科的改革发展。 以活力、实效课堂为目标 小学一二年级语文、数学等学科抓好起始年级学生的常规教学、基础教学，逐步体现新的课改理念。 ； XXXX 年学课改工作主体要成型，初具特色。 （ 每次活动组织要严密，过程要精细，效果要优化。 课后要组织“说、评、议”课改研究活动，通过研究活动，让执教者看到希望，正视问题；让听课者听有所学，学有所得。 各校“四课”活动要做到堂堂有标语、堂堂有照片、人人有教案、人人有反思、次次有记录（专题）。 各教科室要设计制作“课改研究专题活动记录簿”，科学而完整地记录课改的全面历程，收齐归类保存课改历程档案。 （四）实施听评课 制度，推进课改效果生成 观课、议课、评课活动的主要要目的是为了实实在在地改进教学行为，提高课堂教学的有效度。 提倡教师观课用心灵感受课堂、体悟课堂、与生。