8s管理与现场改善实务课件(编辑修改稿)

8s管理与现场改善实务课件(编辑修改稿)内容摘要：

该注意事项 以为教育的责任在于学校，家庭和社会与工厂不相干，工厂只管 生产。 只培训作业上具体操作，对 “ 规章制度 ” 不加任何说明或只是把 《 规章制度 》 贴在墙上，看得懂的人看，看不懂的人拉倒； 急于求成，以为三两天的培训教育就能改变人的思想认识； 没有鲜明的奖励制度，或执行过程中因人情因素而大打折扣， 人们对 《 规章制度 》 视而不见，好坏不分； P40 6S－学习的定义 团队 学习 全员 学习 终身 学习 P41 创建学习型组织的理由 – 变化中的工作性质 – 个人的学习天性和对学习的渴望 – 知识的重要性与快速更新 – 全球经济一体化所带来的竞争挑战 – 企业面临日益剧烈、飘摇不定的变化 – 合作与竞争 组织学习特别重要 – 学习是组织的一项基本职能 – 组织学习为全面提升企业竞争力提供了良好的契机 – 组织学习是组织生存与发展的前提和基础 成为学习型组织的理由 P42 价值 核心竞争力 学习定位 学习型组织实践模型 P43 学习驱动力： —— 组织发展远景 —— —— —— 创新文化 —— 环境与变化审视 —— 标杆学习 —— 创新小组与环境 —— 坦率的交流氛围 学习驱动力： —— 组织发展远景 —— —— —— 运用的平台 —— 多重支持 —— 组织创新制度与文化 学习驱动力： —— 组织发展远景 —— —— —— 团队文化 —— 文件化管理（制度与管理） —— 坦率的交流氛围 —— 学习与发展小组（正式与非正式） —— 内部交流平台（主题会 /期刊 /活动） 学习驱动力： —— 组织发展远景 —— 任职资格建立 /评价 /任用 —— 职业生涯 —— 创新文化（共识的价值、制度与行为） —— 环境与变化审视 —— 绩效差距与标杆学习 —— 目标度量 —— 假设基础的改善 学习目标 与 学习定位 发展学习型组织驱动力 P44 企业培训应该服务于战略与业务发展的需要，应该成为战略 发展的工具，所以培训应该系统全面化管理 知识获取 —— 建立平台、制定有效计划并有效组织与执行、 鼓励自发学习 知识分享 —— 强调课程中的交流与联系业务实际的研讨， 建立机制与制度：培训后交流、实习作业、 定期业务交流、标杆经验交流等 知识利用 —— 鼓励团队建立学习小组与大胆尝试机制与环境、 最佳行为模式探讨 知识创新 —— 创新奖、革新奖、改善奖等 全过程管理学习 P45 7S－安全的定义 识别险情 防范险情 杜绝事故 P46 险情辨别 可能产生危害 人身财产安全的源头 险 情 例 子 转动或移动的机械、物体 机器、车辆、流水线、滑动的物体 储存化学品、溶剂的地方 化学品仓库、生产地点或运输过程 电源 高压线、变压器、电源开关、裸露的电线 高空 高空作业及下方、堆高的物品 火源 明火、烘烤、砂轮磨削或切割、 地坑 地池、地沟、下水道 热源 /冷源 锅炉、蒸汽管道、热处理炉、冷库 禁止吸烟 禁止放易燃物 禁止烟火 P47 什么是事故 意外发生的人身、财产的伤害或损失 例如： 撞击、切割、化学品泄漏、倒塌、中毒、腐蚀 窒息、烧伤、冻伤、灼伤、压伤、扭伤、烫伤 摔伤、割伤、挤伤、扎伤、触电 当心落物 当心塌方 当心车辆 P48 危害控制方法 移去 / 替代 工程控制 行政控制 PPE P49 移去 / 替代法 移去法 □ 移去危害源：火源（明火、砂轮切割、氧焊氧割、电焊、氩弧焊等）、热源（电烙铁、电熨斗、热处理炉、烤箱烤房等）、电源（变压器、电器开关等）、化学品容器、喷漆、清洗等 □ 移去危害源旁的物资：易燃物资、易爆物资、易腐蚀物资 替代法 □ 材料替代：硫酸、汽油清洗改为清洗剂清洗、瓷砖地板改为防滑地板 □ 设备替代：热弯改为冷挤、氧割改为线切割 □ 加工方法替代：手工操作改为机器操作、工艺方法改进（铸造 VS精密铸造） 当心坠落 当心炕洞 当心弧光 P50 行政控制法 轮班作业 P51 工程控制法 安装防护装置 围圈危害源 通风排气 P52 PPE法 PPE的种类 ◆ 头部防护用品 ◆ 眼和脸防护用品 ◆ 听力防护用品 ◆ 呼吸防护用品 ◆ 手防护用品 ◆ 足防护用品 ◆ 防护服装 ◆ 其他 PPE P53 8S－节约的定义 降低成本 提高效率 增加效益 P54 P55 经济生产批量 Q= 2RS CK Q: 产品投产经济批量 R：产品的年计划产量 S：每批产品投产生产准备费用 C：产品的单位成本 K：在制品存储保管费用率 例子：某种产品的年需要量为 160000件，每次产品投产准备费用。