20xx年曲靖市教师招聘考试-高中语文考试大纲(编辑修改稿)

20xx年曲靖市教师招聘考试-高中语文考试大纲(编辑修改稿)内容摘要：

三因素”说，马克思文学批评的原则和方法论，典故，作家获取材料的途径，艺术构思的心理机制，古希腊亚里士多德的“净化”说，瑞士布洛的“心理距离”说，德国立普斯的“移情”说，瑞士荣格的“原型”说，英国科林伍德的“艺术即直觉”，意大利克罗齐的“直觉”说，奥地利弗洛伊德的“无意识升华”说，英国冈布里齐的“投射”说，英国浪漫主义诗人华兹华斯的表现说，孟子“知人论世”说、“以意逆志”说，魏文帝曹丕在《典论•论文》中首次提到 的“诗赋欲丽”、“文以气为主”，刘勰《文心雕龙•神思》，黑格尔《美学》，老子“恍惚”、“大象无形”，钟嵘“滋味”说，刘勰“隐秀”，梅尧臣“含不尽之意见于言外”，司空图“不着一字，尽得风流”、“象外之象”、“景外之景”、“韵外之致”、“味外之旨”，严羽“兴趣”、“水中之月”、“镜中之象”，叶燮 “含蓄无限”，纪昀“典象天然”，马克思“按照美的规律来塑造物体”的命题，陆机《文赋》“诗缘情”说，宋人严羽《沧浪诗话》“诗者，吟咏情性也”，荣格《心理学文学》“不是歌德创造了《浮士德》而是《浮士德》创造了歌德” ，比兴 ，白居易 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，明代李贽 “童心说”，“公安派”三袁，清代戏剧家、剧论李渔《闲情偶寄》，西方的“三一律”，恩格斯 “真实的再现典型环境中的典型人物”命题，盛唐王昌龄《诗格》“意境”，中唐刘禹锡 “境生于象外”，清末王国维《人间词话》的意境论“有我之境”、“无我之境”， “虚静”说， 南北朝钟嵘《诗品序》“滋味说”，孔子的“诗三百，一言以蔽之。 曰，思无邪”，叶燮《原诗》，亚里士多德美学论著《诗学》、《修辞学》。 （九）美学 对美学学科与美学基本问题的了解：美学的历史与学科定位， 美学的学科性质与研究方法，美学的基本问题，美学的哲学基础，美学的内在问题，审美与人生，审美活动的基本性质，审美活动的价值内涵，审美发生的条件与标志，西方基本审美形态，中国古代的基本审美形态，艺术审美论。 （十）写作学 对写作原理、写作文体和写作教学要形成学科认识体系，并注意写作教学的可操作性。 （十一）语文教学论 理论与实践并重：语文课程理念与语文课程目标，语文课程设置，语文课程管理与语文教材建设，语文教学原则，语文教学方法，语文教学范式，阅读教学，写作教学，口语交际教学，语文选修课教学，语文综合性、 研究性学习与指导，语文课程评价，语文教师专业素养。 教法技能（语文教学） 1.《普通高中课程方案（实验）》：普通高中教育的培养目标，课程结构，课程内容，课程实施与评价。 2.《普通高中语文课程标准（实验）》：课程性质，课程的基本理念，课程设计思路，课程目标，教学建议，评价建议，教科书编写建议，课程资源的利用与开发，关于诵读篇目和课外读物的建议，关于开设选修课程的思路。 四、考试要求 专业知识 考核考生对汉语言文学核心课程主干知识的学习，涵盖现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、中国 文学史、文学理论、美学、写作学、语文教学论的内容。 重点考核考生汉语言文学专业基础知识的掌握情况及其应用能力，包括识记、理解、应用三个层次。 识记：指基本内容，包括基础知识、基本概念、基本原理等，这是最低层次的要求； 理解：指在识记的基础上，正确理解相关知识的内涵，这是较高层次的要求； 应用：指能够运用所学的基本理论，分析具体的文学现象和文学作品，这是最高要求。 教法技能（语文教学） 考核考生进行高中语文教育教学工作和班主任工作的素质和能力。