电子商务人才需求研究论文(编辑修改稿)

电子商务人才需求研究论文(编辑修改稿)内容摘要：

综合驾控的未来要求。 国内先后出版了好几套电子商务的系列教材，分别由各高校根据自己学校的学士学位论文 第 9 页 共 20 页 具体 教学情况组织编写，内容差别很大。 虽然是系列教材，但 是 并不系统和完整，相互之间有重复和冲突，而 且 不同系列的教 材之间的重复和冲突则更加严重。 一些不成系列的教材，编写滞后于电子商务的发展，也落后于教学内容的更新。 因此，各高校在教材选择上难度较大。 和实践 高校电子商务教学的现状是：教师以说为主，学生以听为主，而电子商务是一门综合性的商务学科，无论是计算机与网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练。 尽管这两年很多高校都意识到这个问题，并推出了电子商务实验室系统，供学生模拟练习，但是这些软件仍然脱离于实际的商业环境，甚至有不少软件已落后于现有的应用。 另外，由于教师本身很少参与商务实际运作管理，课程 的案例来源、案例讨论、创业指导、实习指导都受到了极大限制。 ○ 6 电子商务应用尚不普及 很多用人单位没有真正理解电子商务。 没有利用好网络开展电子商务，不知道如何使用电子商务人员，很多企业对电子商务的应用水平较低，很多还停留在建网站、做宣传方面上，没有真正利用好电子商务进行线上交易和深层次应用。 主要表现在一下几个方面： 主要体现在企业管理基础落后，领导信息化意识不强，也没有充分认识到知识经济时代抢占信息市场的重要性。 或者对如何开展电子商务理解比较 片面，如认为电子商务就是上网，或简单地建一个网站，而相关的管理基础却没有跟上，企业的电子商务仅停留在表面的网站建设上。 2 .企业的电子商务设施落后 企业使用互联网和参与电子商务的程度参差不齐，许多企业把主要精力集中放在业务上，难以投入足够的资源进行信息化建设。 3． 企业的电子商务人才匮乏 由于企业管理者还未充分认识到电子商务给企业发展，营销手段带来的革命性变化，因此对人才的培养没有足够的重视，导致电子商务人才的匮乏。 专业人学士学位论文 第 10 页 共 20 页 员的不足，电子商务模式缺乏创新，导致企业缺乏网络经营的经验，电子商务的优越性 表现不出来，许多企业涉足电子商务心有余力不足， 4 .企业发展电子商务缺乏成熟的商业环境 目前中国在电子商务方面的法律法规不健全以及信用、支付和物流等电子商务发展的瓶颈，由政府、中介服务体系和订厂商共同构建的一个完善、诚信和高效的中小企业信息化服务体系还不健全，导致进行网上交易的企业有一定的风险，难以充分发挥电子商务的优势，使企业对电子商务缺乏一定的信心。 ○ 7 学生没有明确的 奋斗目标 很多学生不知道自己今后的就业方向，更不知道毕业以后应该具备什么能力和证书，才能让自 己更有就业竞争力。 现在读的电子商务专业大部分学生提出，不知道自己将来可以从事哪些工作，对于自己的就业前景一片迷惘，找不到在电子商务行业自己喜欢的方向，没有明确的岗位群。 存在以下几个误区： 误区一：大学生就业意识产生较晚 ， 调查发现， 52%的大学生就业意识开始于大学三年级， 36%的学生开始于大学一、二年级，大约 11%的学生没有就业意识。 误区二：多数学生就业目标定位较模糊，部分学生就业目标定位过高。 调查中，约 40%的大四学生表示有较为明晰的就业目标，约 60%的学生表示有就业目标，但不确定。 而在对就业市场负责 人和高校负责人的访谈过程中，多数负责人认为，一些学生就业目标定位不准确，过于理想化，学生心理期望值过高。 误区三：缺少明晰的就业自我认识 ， 对大四和待业大学生的调查均显示，近半数大学生对自己的就业兴趣、就业价值取向等相关问题认识较为模糊，只有少部分大学生对此有较为明晰的认识。 学士学位论文 第 11 页 共 20 页 第 4 章 解决电子商务人才需求问题的措施 完善培养体系 为满足社会对电子商务人才人才的需求， 对于学校等培养人才的机构，要积极探索电子商务人才教育深层次的产学结合模式，培养适应社会经济最新发展需要 的电子商务人才。 应在以下几个方面进行改革 ： ，加强专业建设，准确定位培养目标 社会对电子商务人才的需求具有多样性，不同层次、不同类型、不同岗位群的电子商务对人才要求的标准及其类型是不一样的。 因此，培养电子商务人才必须树立多元意识，着眼培养多类型的电子商务人才。 学校和教育培训机构必须根据电子商务人才需求的多样性设置不同的专业方向并确定人才培养目标，从目前电子商务发展的应用和需求看，大专院校应该立足于培养技术型、技术偏管理型和管理偏技术型人才，而商务型实务人才主要依靠中等教育、职业培训、成人教育进行培养。 理工科院校适合设置技术型和技术偏管理型电子商务专业，而管理类的院校适合设置管理偏技术型电子商务专业。 学校还可以根据不同岗位群对知识、能力和素质结构的不同要求进一步细分专业方向，使不同专业方向对应着不同的岗位群。 同所学校还可以设置几种不同类型的电子商务专业，或者在一个电子商务专业之下设置几个电子商务专业方向。 ○ 8 ，按“厚基础、宽口径”原则构建课程体系，深化教育教学改革 在电子商务课程体系的建设上，应按照“厚基础，宽口径，强能力，高素质，广适应”的原则优化 课程体系，更新教学内容，培养出基础扎实，知识面宽，能力强，素质高的专门人才。 “厚基础”的目的是使学生打好理论知识的基础，把握科学的研究方式方法。 所设置的课程不是针对某单一职业岗位，而是针对相关岗位群所必须的知识和技能，着眼于学生的可持续发展，着眼于专业技术的训练，着眼于转岗能力和实践能力的培养，强调人才培养基础知识的全面性。 “宽口径”的目的是使人才满足多样化、实用化的需求状况。 课程和教学内容要适应岗位群对知识、能力和素质结构的要求，要以专业技能训练为主，以就业为导向，着眼学士学位论文 第 12 页 共 20 页 于能力的培养，强调人才培养的适应性和 针对性。 建立和完善电子商务人才市场体系，加快人才供求信息网络和复合型电子商务人才数据库建设，促进电子商务人才的合理流动。 ，加强师资队伍建设 电子商务的人才培养工作的师资组成应是一个综合体，师资引进来自于一线电子商务企业的操作人员或是具备电子商务师等资格的电子商务从业人员。 这些老师其中一部分必须懂得工业、商业、流通、外贸、消费领域等的商业贸易的模式，能够在精确的成本效益分析基础上评价电子贸易时机，知道如何签订支持电子商务的贸易合同；了解如何建立支持电子商务的财务会计构建；做到同时精通企业管理和通晓技术。 另一部分要熟悉、掌握计算机技术，了解构建销售和服务的电子商务系统，懂得如何评价各种电子商务工具。 只有这样一个综合体才能与时俱进，确保电子商务教育与电子商务的实际发展同步，把握电子商务的最新发展动态，有利于造就大批适应未来电子商务应用的人才。 教师素质高低直接影响人才培养目标的实现，在建设电子商务专业师资队伍时可以采取以下措施：第一，组织相关教师参加有关院校及社会团体举办的培训班，或以进修方式攻读电子商务研究生课程：第二，组织教师参与电子商务课程教学方法和教学心得的交流活动，鼓励教师参加电子 商务学术交流；第三，鼓励教师积极承担或参与电子商务课题研究；第四，建立高校教师到企业实践制度，鼓励教师到电子商务企业挂职、参与企业电子商务项目研发；第五，制定和完善兼职教师聘用制度，支持高校面向社会聘用工。