音乐学院本科教学工作水平评估自评报告(编辑修改稿)

音乐学院本科教学工作水平评估自评报告(编辑修改稿)内容摘要：

61, 933, 24,698, 年 度 四项教学经费 在校本专 科生人数 生均四项 教学经费 生均年 增长率 2020 7,035, 3,425 2, 2020 7,786, 3,701 2, % 2020 9,876, 3,485 2, % 合 计 24,698, 10,611 19 专业 我院始终坚持科学的发展观，遵循人才成长规律，结合社会发展对人才培养的客观需求，积极加快学科建设，不断推进教学改革。 目前已形成一个布局合理、结构优化的专业体系。 作曲与作曲技术理论、视唱练耳、演唱、中国乐器演奏 4 个专业方向被确定为院级重点学科。 专业结构与布局合理 （ 1）专业布局 我院历来重视专业建设，依据学院《关于进一步深化教学改革、推行‚ 1+1‛培养模式的实施意见》、《 XX 音乐学院‚十五‛计划和 2020年发展规划》和《 XX音乐学院改革发展‚十一五‛规划》，明确了‚保持传统学科和优势专业，积极发展新学科，形成学科优势互补的发展格局。 ‛主动适应社会发展对音乐人才的需要，遵循教育规律，以重点学科建设为依托，以专业结构调整为重点，形成科学合理的专业结构与布局。 我院现设音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、舞蹈编导 4个专业，下设音乐学、音乐教育、作曲与作曲技术理论、视唱练耳、键盘乐器演奏、演唱、中国乐器演奏、管弦（打击）乐器演奏、舞蹈编导 9 个专业方向，除舞蹈编导外，各专业均有硕士学位点支撑。 整体结构合理， 布局均匀，其中作曲与作曲技术理论、视唱练耳、演唱、中国乐器演奏 4 个专业方向为院级重点学科，是学院优势和特色专业。 20 XX 音乐学院专业、专业方向及重点学科一览表 专 业 专 业 方 向 系 别 备 注 音乐学 音乐学 音乐学系 音乐教育 音乐教育系 作曲与作曲技术理论 作曲与作曲技术理论 作曲系 院级重点学科 视唱练耳 视唱练耳教研室 院级重点学科 音乐表演 键盘乐器演奏 键盘系 演唱 声乐系 院级重点学科 中国乐器演奏 民乐系 院级重点学科 管弦（打击）乐器演 奏 管弦系 舞蹈编导 舞蹈编导 舞蹈系 （ 2）专业建设 作曲与作曲技术理论专业方向本专业历史悠久，有良好的教学基础，造就了一批有影响的作曲家，如屠冶九、石夫、饶余燕、龚建文、蒋祖馨、赵季平、程大兆、张豪夫、张大龙、韩兰魁、陈士森、陈大明、程宝华等。 饶余燕教授创作的钢琴协奏曲《献给青少年》，曾获全国第二届音乐作品比赛二等奖，民族管弦乐诗《骊山吟》，曾获全国第二届音乐作品比赛三等奖；赵季平先生创作的大量电影音乐如《黄土地》、《红高梁》、《活着》，电视剧音乐《水浒传》、《大宅门》等传遍大江南北，家喻户晓 ；程大兆先生创作的《第二交响乐》曾获全国第八届音乐比赛三等奖，电影《寡妇村》音乐获金鸡奖最佳音乐提名奖，电视剧《庄稼汉》音乐获全国电视金鹰最佳音乐奖，《第三交响乐》获1996 年中央六部委举办的香港回归音乐作品征集铜奖；韩兰魁教授创作的《两乐章交响曲》曾获第二届中国艺术节创作银奖，钢琴曲《幻想舞曲》获全国第四届音乐作品三等奖，大型舞剧音乐《满江红》获文化部第二届‚荷花奖‛银奖，交响舞诗《战台风》获第六届全军文 21 艺会演一等奖，交响乐《丝路断想》入选‚维也纳 2020 年新春音乐会‛；陈大明教授创作的大型眉户现代剧《迟 开的玫瑰》获文化部第九届文华奖（作曲奖）、中宣部全国第七届‚五个一工程‛入选奖，歌曲《黄河从我身边流过》（作曲）获第三届中国广播奖银奖。 视唱练耳专业方向在王光耀、郑敏、林芳、朱培元、金玉华等一批卓有成就的专家、教授的辛勤努力下，学科建设得到了充分发展，教学与科研水平极大提高。 王光耀教授曾任全国视唱练耳学会副会长、郑敏教授曾任秘书长，朱玉璋副教授现任全国视唱练耳学会秘书长。 视唱练耳教研室一贯重视教学法研究和教材建设，先后出版了《单声部视唱》（上、下册）、《多声部视唱》、《现代音乐视唱教程》、《视唱练耳教学法 论集》等多部教材和研究成果，已被多个兄弟院校作为固定教材应用于视唱练耳教学中。 2020 年全部采用多媒体教学手段， 2020年与中央音乐学院共同主办‚全国艺术院校教学工作会‛，多媒体课件开发与制作受到了高度评价和普遍赞赏。 目前，《视唱练耳课件资源库》即将建成。 演唱专业方向作为学院卓有成就的重点建设方向，培养出了一大批声乐表演艺术人才及声乐教育工作者。 老一辈教育家有陶立玲、王延贞、薛明等教授，正活跃在国际国内歌剧声乐舞台上的和慧、丁毅、吕继宏、安金玉、陈勇等都是该专业方向培养的本科生。 长期坚持有计划地邀请国内外 知名教授来讲学、演出，鼓励青年教师在职攻读硕士学位和参加国内外各类声乐大赛与大师班，逐步建立了一支高素质、高水平的教师队伍。 随着和慧、蔡占科、陈勇、鲜于越歌等在国际、 22 国内大赛中频频获得重要奖项，该专业方向在声乐界中赢得了较高评价。 在此基础上，又提出了教材、人才、课程三者互为支撑的要求。 在教材建设上，已经编写完成了用于教学的曲目，翻译出版了一些重要国外声乐作品；在师资队伍建设上，形成了老、中、青相结合，以中青年为主体的合理结构。 开设了表演课、歌剧课、合唱与重唱课，意大利语、德语、法语 3 门语音课，极大地拓宽了 学生的视野。 中国乐器演奏专业方向 中国乐器演奏是一个学术氛围浓郁、文化积淀丰厚、艺术特色突出的专业方向，其中凝聚着众多知名教育家、演奏家的心血与汗水，如 :鲁日融、周延甲、杨少彝、高自成、王沂甫、刘长生、张棣华、任鸿翔、李长春、魏军、周煜国、孙永志、曲文军、金伟、樊艺凤、呼延梅文、杨会青等。 多年来，该专业方向一直是西北地区重要的民族音乐教育、表演和创作基地。 坚持教学、创作、实践演出相结合，依据 XX 丰富的音乐文化底蕴，创作出了一批有相当影响力的民族音乐作品，如早期的《长安社火》、《秦腔主题随想曲》、《渭水情 》、《秦桑曲》，后来创作的《秦韵》、《秦风》、《潮》、《山韵》、《乡歌》、《云裳诉》等，在继承和发展本土文化的基础上，突出地方特色，有着浓郁的地方风格，推动了教学，繁荣了创作，在国内外业内及各大艺术院校均产生了一定的影响。 东方民族交响乐团和秦筝艺术团的建立，为展示整体教学水平提供了坚实的基地，为艺术实践创造了良好的平台。 近年来，赵季平、翟志荣、韩兰魁等教授专门为本专业方向创作的《沸腾的黄土地》、《曙 23 光》、《丝绸之路幻想曲》、《丝路断想》等作品，在国内外演出，有力推进了该专业方向在教学和实践中的不断创新，培 养的一大批中青年演奏家正活跃在国内外民乐舞台上。 不断完善培养方案 （ 1）突显‚应用型‛人才培养方案 在《 XX音乐学院本科培养计划》（ 2020 版）的基础上，随着教学改革的不断深入， 2020 年又进行了修订，新修订的《 XX音乐学院本科专业人才培养方案》对各专业方向的课程体系进行了调整，使课程结构更趋优化。 在‚ 1+1‛人才培养模式的基础上，确立了‚厚基础、宽口径、高素质、应用型‛的人才培养目标，突显了‚应用型‛人才的培养特点。 培养方案注重学生实践能力和社会适应能力的培养，规范了各专业实践教学环节的安 排和要求，突出了实习、实训、实践教学环节，将实践教学纳入教学计划体系。 调整后的本科四年各专业学生课内课时控制在 2400 学时左右，增加了课外艺术实践和教学实习时间，音乐表演专业增加了合奏、重奏和乐队排练的时间；学院交响乐团、交响管乐团、东方民族交响乐团排练要求达到 576 学时；音乐教育方面增设了见习课，进一步规范了教学实习全过程。 根据培养方案的原则，结合我院教学改革的要求，各专业方向加强了基础课和专业基础课教学。 例如作曲专业在保持传统课程的基础上，增加了《近现代作曲技法》、《电脑音乐编配》、《合唱》等；全院的 计算机基础课由原来的选修课调整为必修课，时间为一学年；音乐 24 教育专业方向在教学过程中实施了主辅修制，即在第 第 4 学年学生自选器乐副修， 20202020 学年副修人数达到 1418 人次，有效地拓宽了学生的专业面，突出了‚一专多能‛的特色。 培养方案体现了因材施教、体现个性以及学生德、智、体、美全面发展的要求。 我院选修课开设的原则是本科培养计划中必修课程的延伸与扩展，增加了交叉学科、边缘学科及人文社科类课程，拓宽学生的知识面，满足学生个性化发展的需要。 精简必修课课内总学时，增大选修课比重，全面加强人文素质、科学素 质的培养，给学生留出了更多的自我发展空间。 20202020 学年选修课人次达 14925 人。 （ 2）培养方案执行严格 我院严格按培养方案制订并实施教学计划，每学期末教务处对各专业的教学执行计划进行对照检查。 对于确需对培养方案中的一些课程进行调整的，必须履行严格的论证与审批手续。 教务处每学期开学初根据教学计划编发《选修课指南》，适时为学生合理选课提供指导和帮助。 在培养方案的执行中形成了有效的的运行机制和严格的监督机制，执行效果好，确保了培养质量。 课程 我院坚持研究与改革并举、建设与管理并重的方针， 通过制度建设、技术支持、经费投入等方面的保障措施，积极推行教学方法和教学手段的改革，提高课堂活力与授课质量。 加强课程建设，取得显著成效。 科学选用教材，建立教材选用评估制度，确保所选教材的效果 25 和质量。 教学内容与课程体系改革 为进一步深化教学改革，培养适应现代化建设需要的具有创新精神、实践能力和创业能力的高素质音乐人才， 2020 年制定了《教学改革实施方案及办法》， 2020 年出台了《 XX音乐学院课程设置与管理办法》，提出了课程改革与建设的总体思路：以课程体系结构调整为主线，以教学内容的改革和更新为 重点，以教学方法的创新与实践为动力，以教学手段的现代化、信息化为依托，构建特色鲜明，富有创新活力的课程体系；有计划的逐步打造体现我院办学水平和办学特色的精品课程，全面提升课程质量。 对精品课程、双语课程、大学英语的建设提出了明确的目标，对课程建设的组织管理、内容、技术支撑等提出了具体要求。 通过制度建设、技术支持、经费投入等方面的保障措施，进行全方位教学内容与课程体系改革。 对部分专业方向的课程进行了合并，如：作曲与作曲技术理论专业、音乐表演专业、音乐教育方向的《中国古代音乐史》和《中国近现代音乐史》两门课程 合并为《中国音乐史》一门课程；《民歌》、《戏曲》和《民族器乐》等五门课程合并为《民族音乐概论》一门课程。 又有针对性的增设了部分课程，如：音乐学方向开设了《世界民族音乐》、《长安古乐概论》、《音乐人类学》、《音乐学概论》；作曲与作曲技术理论方向增设了《电脑音乐制作》，《和声》课程加入了‚现代和声‛内容；视唱练耳方向增设了《视唱练耳教学法》、专业课增设了‚现代 26 音乐视唱‛内容；中国乐器演奏方向增设了《民族器乐作品分析》等。 同时，将各专业的所有必修课和专业选修课，都纳入了规范管理范围。 各门课程都有配套的教学大纲、高 质量的教材和教学参考书。 实行统一命题、统一阅卷的课程考试管理体系，课程考试日趋规范。 我院高度重视公共基础课程建设，思想政治理论课经过几轮调整、改革和建设，课程质量稳中有升。 大学英语、大学语文、公共体育等课程的质量在不断改革和建设中稳步提升。 目前，我院 4 个专业的主干课程体系已经形成，各学科已建成符合专业培养目标要求的学科主干课程体系。 对主干课程进行调整与整合，建成了完善、合理的课程体系，并编写和出版了部分高质量、有特色的主干课教材。 加强教材管理，注重教材建设 （ 1）健全教材管理制度 我院十分 重视教材建设工作， 2020 年成立了‚ XX音乐学院教材建设委员会‛，负责对全院教材建设进行规划和决策，组织和指导对全院教材（包括讲义）进行质量评估、选优和评奖工作。 制定了《 XX 音乐学院教材选用管理办法》、《 XX 音乐学院自编教材（讲义）管理办法》、《 XX 音乐学院优秀教材评选办法》等制度，对教材建设、选用、评估作了严格的规定。 （ 2）加强特色教材建设 在教材建设方面坚持高质量、有特色、有创新、出精品的原则，坚决杜绝低水平的重复。 根据学院教材建设有关制度和办法，广大教师积极编写出版了体现我院学科优势和特色的高质量教 材。 27 近三年来，紧紧围绕我院教学大纲，教师自编教材（讲义） 38 种，出版教材 9 部、编写普及性教材 15种、辅助性教材 6 种，绝大部分已由出版社正式出版。 《中国民族音乐概论》和《中国近现代音乐史简编》获得了 XX 省高等学校人文、社会科学研究优秀成果二等奖。 专业课教材建设逐步实现系列化。 目前，我院视唱练耳专业方向已建成独具特色的教材体系，‚ XX 音乐学院视唱练耳教研室教材‛自1997 年初版以来，三次更新再版，许多兄弟院校都将这套系列教材应用于音乐专业基础课和专业课教学中。 其他各专业的系列教材也正在逐步形成。 （ 3）坚持 ‚择优‛原则，确保教材选用质量 我院始终坚持教材选用‚选优用优‛的原则，确定了‚基础教材统一认定、统一选用，专业教材统一认定、自主选用‛的教材建设与管理思路，公共基础课和专业基础课教材，经过相关系、部（室）论证、推荐，上报学院教材建设委员会经研究认定后选用。 专业课教材由任课教师提出建议，教研室把关，各系研究认定并备案。 要。