新一年级语文导学案(编辑修改稿)

新一年级语文导学案(编辑修改稿)内容摘要：

《爷爷和小树》中的生字词，希望大家能够 把课文多读几遍 ，树木是我们的朋友，我们一定要保护它。 六、作业布置 背诵课文第二段。 【 板书设计 】 爷爷和小树 暖和的衣裳 小树不冷 【 课后反思 】 贾寨小学“自主学习教学模式”导学案 年 级 一年级 科 目 语文 课 型 新授 课 题 爷爷和小树 课时 安排 共 2____课 时 第 _2___课时 设计 教师 白万松 学习 目标 1．学会 6 个生字， 1 个偏旁，并能正确、规范地书写。 2．认准 9 个字 学习 重点 1．学会 6 个生字， 1 个偏旁，并能正确、规范地书写。 学习 难点 1．学会 6 个生字， 1 个偏旁，并能正确、规范地书写。 学法 指导 自主合作交流 课前 准备 课件、生字卡片 导学过程及内容 学法指导 一、复习导入： 指名 背诵课文 2 开火车认读生字词 门口 暖和 爷爷 一课 穿上 不冷 不热 夏天 冬天 绿色 小伞 撑开 二、自主学习（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学） 1．借助汉语拼音自己读读生字和会认字 2．同桌互读，互相纠正字音。 3．抽读生字卡片和会认字卡片。 生字：天 门 口 开 不 有会认字：爷 棵 冬 给 穿 衣 冷 夏 热 三、合作探究（探究以训练题和问题的形式呈现） 交流生字的偏旁和结构 开： kāi，用数笔画的方法记忆字形。 组词：开门，开口，开车 …… 不： b249。 ，在书中读 b，独体字。 用数笔画的方法记。 组词：不要，不好 …… （在学生汇报时，鼓励学生用猜字 谜或编小儿歌记忆字形。 ） 在学生汇报时，鼓励学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。 四、目标检测（检测题要紧扣目标，题量 1015 分钟能完成） 我会组词 不（ ） （ ） 开（ ） （ ） 四（ ） （ ） 五（ ） ( ) 我会用“漂亮”说一句话。 漂亮 —— 门口 — — 目标达 成情况 五、课堂小结： 本 节课我们主要学习了“不开四五 ”四个生字，希望大家能够 熟练书写。 六、作业布置 抄写课文第二、三自然段。 【 板书设计 】 爷爷和小树 暖和的衣裳 小树不冷 绿色的小伞 爷爷不热了 【 课后反思 】 贾寨小学“自主学习教学模式”导学案 年 级 一年级 科 目 语文 课 型 复习课 课 题 语文园地二 课时 安排 共 __2__课时 第 ___1_课时 设计 教师 白万松 学习 目标 复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和 翘舌音、鼻音和边音。 分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。 学习 重点 复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。 学习 难点 复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。 学法 指导 自主合作交流 课前 准备 课件 导学过程及内容 学法指导 一、复习导入： 指名背诵 23 个声母、韵母、整体认读音节。 同桌说一说翘舌音和平舌有哪些。 前鼻韵母和后鼻韵母音有哪些。 二、自主学习（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学） （ 一）我会连 观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。 小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。 做 “小蝌蚪找妈妈 ”的游戏来巩固本题。 八名学生手拿声母卡扮成青蛙， 18 名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。 （ （ 二）读读比比 看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。 （上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。 ） 选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。 四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。 小组派代表，自选一组来交流 三、合作探究（探究以训练题和问题的形式呈现） （三） 我会找 创设情景：瞧，苹果园到了。 谁在干什么，你们还发现了什么。 同桌分工，帮图上的小朋友 “捡苹果 ”。 同桌展示 “找 ”的苹果，并读一读。 再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮 子 四、目标检测（检测题要紧扣目标，题量 1015 分钟能完成） 我会给下面的形近字组词 大（ ） 田（ ） 木（ ） 天（ ） 苗（ ） 禾（ ） 土（ ） 了（ ） 十（ ） 肚（ ） 子（ ） 叶（ ） 我会读下面的词语 冷热 漂亮 雪白 江南 竹排 树苗 秋天 就是 大树 江河 目标达 成情况 五、课堂小结： 本节课我们主要复习了拼音以及形近的生字，请大家在写字的时候一定要注意字体的间架结构。 六、作业布置 做语文小状元 语文园地二 2 题 【 板书设计 】 平舌音、 z c s 翘舌音， zh ch sh r 鼻音和边音 ang eng in g ong an en in un 【 课后反思 】 贾寨小学“自主学习教学模式”导学案 年 级 一年级 科 目 语文 课 型 复习课 课 题 语文园地二 课时 安 排 共 __2__课时 第 __2__课时 设计 教师 白万松 学习 目标 我会读词语 读词语， 我会把句子补充完整 学习 重点 我会读词语 读词语， 我会把句子补充完整 学习 难点 我会读词语 读词语， 我会把句子补充完整 学法 指导 自主合作交流 课前 准备 课件 导学过程及内容 学法指导 一、复习导入： （ 一）我会读 谈话：我们做个 “过独木桥，夺红旗 ”的游戏。 展示独木桥，桥上有许多 “拦路虎（词语）。 只有读准它们，才能 “过桥夺旗 ”。 把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。 （ 1）指名个人 “过桥 ”。 （一个读一排词语）（ 2）四人接力 “过桥 ”（两排词语）（ 3）男女接力比赛 “过桥 ”（所有的词语 二、自主学习（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学） （二）读读说说： 过了 “独木桥 ”，我们又到了 “我会读读说说 ”的游览区，我们读什么，说什么呢。 （让学生自己发现） 读句子，学生练读，指名读 引导学生认识 “什么地方有什么 ”的句型。 指导学生把第二句的 “什么地方 ”用 “ ”画出来，用 “——”把 “有什么 ”画出来。 变句子说话联系生活实际说说 “我家门口有 ”， “江上有 三、合作探究（探究以训练题和问题的形式呈现） 把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。 扩展 练习 ： 河上有 ______________。 海边有 ______________。 树上有 ______________。 公园里有 ______________。 教室里有 ______________。 还有 ______________。 天上有有 ______________，还有什么 ______________。 读古诗《画鸡》（ 1）借助拼音读古诗（ 2）四人小组互相读一读（ 3）指名读，学生评价（ 4）小组赛读 背诵古诗 四、目标检测（检测题要紧扣目标，题量 1015 分钟能完成） 我会把下面的句子补充完整 江 上有 ______________。 屋子里 有 ______________。 树上有 ______________。 公园里有 ______________。 教室里有 ______________。 还有 ______________。 我家 有 ______________，还有什么 ______________。 目标达 成情况 五、课堂小结： 本节课去我们主要学习了会用“有”说一句完整的话，希望大家在今后说话的时候一定要完整、具体。 六、作业布置 做语文小状元语文园地二 4 题。 【 板书设计 】 语文园地二 我家有 电视 沙发 冰箱。 【 课后反思 】 贾寨小学“自主学习教学模式”导学案 年 级 一年 级 科 目 语文 课 型 新授 课 题 静夜思 课时 安排 共 ___2_课时 第 ___1_课时 设计 教师 白万松 学习 目标 认识 8 个生字，会写生字 “头 ”，认识新偏旁 “攵 ”。 正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 学习 重点 认读生字，写生字。 朗读、背诵古诗 学习 难点 朗读、背诵古诗感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情 学法 指导 自主合作交流 课前 准备 课件 导学过程及内容 学法指导 一、复 习导入： 猜谜导入，揭示课题 咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦， 称你们小诗人一点儿也不过分。 小诗人们，老师给大家带来了一则谜语 ： 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮） 今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。 二、自主学习（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学） 初读感知，认识生字播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。 提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还 要把诗歌读得正确，有感情。 自己读诗，随文识字。 当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办。 （可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。 ）这就是高效率的学习方法。 现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。 带拼音读生字，巩固汉语拼音 三、合作探究（探究以训练题和问题的形式呈现） 小老师领读（课件出示带拼音的生字）。 说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。 理解 “故乡 ”，故乡是哪。 我们的故乡是哪。 生字组词，帮助记忆（ 1）你们给这些生字宝 宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊。 （ 2）游戏巩固：开火车读词语 去掉拼音及词认读生字。 （ 1）生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗。 齐读（ 2）游戏巩固：做 “摘星星 ”的游戏。 识记字形。 （ 1）交流方法 四、目标检测（检测题要紧扣目标，题量 1015 分钟能完成） 朗读诗句，感悟诗韵 体会诗意 （ 1）指名读古诗 （ 2） “这首诗讲的是什么意思呢。 ”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问 （ 3）指名说。