japan(编辑修改稿)

japan(编辑修改稿)内容摘要：

2） 星期日我去登山了，但是没有登顶。 3） 登上楼梯，上了二楼。 6，友達と相談する 、先生に相談する 补格助词と的一个功能是表示必须有 2个人的动作的对手。 如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且 2个人之间是平等的。 但是，有时，只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，と就改成に，即：双向用と、单向用に。 这里注意，不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。 例句： ① 来週の旅行の件について、友達と相談した。 ② 今後の進学について先生に相談に乗って頂いた。 ③ やくざが別の組の若者と喧嘩をした。 ④ やくざのような青年が知らない若者に喧嘩を吹っかけてきた。 ⑤ ク ラスメートと会話の練習をした。 ⑥ 先生に会話の練習をお願いした。 1） 与朋友们商量了下周旅行的事情。 2） 就今后升学问题，请教了老师（请老师出了主意）。 3） 流氓和别的组织的流氓打架了。 4） 象个流氓样子的青年向不认识的青年挑衅。 5） 和同班同学进行会话练习。 6） 向老师请求进行会话练习。 7，言表内容具体用と，抽象用を 言う、思う、考える、話す、感じる、申す、存じる、書く、呼ぶ等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。 这里强调一下：抽象的概念用を，具体的内容用と。 可能 有的网友分不清什么是抽象的概念，什么是具体的内容，这里解释一下：如：我的名字叫孙沈请。 日语说 :「私は名前を孫沈清と申します（言います）。 」 一般情况下，把 “名前を ”省略掉。 但是如果说 “请你把名字写在纸上。 ”这时只要抽象的不要具体的，于是说：「名前を紙に書いてください。 」如果是说 “请在纸上写 „孙沈请 ‟。 ”这时就是要具体的，而不要抽象的，日语就说：「紙に孫沈清と書いてください。 」所以，名字是抽象的概念，而孙沈请就是具体的内容了。 另外，补充一下。 如果用补助动词てある时，表示抽象概念的部分，名词 +を变成名词 +が，而 名词 +と的部分不变。 例句： ① ここに電話番号を書いてください。 ② 部屋のドアに（部屋番号が）３０１と書いてあります。 ③ 明日は良い天気になると思います。 ④ 明日の天気を心配します。 ⑤ 先生が学生の名前を呼んでいます。 ⑥ 先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。 1） 请在这里写下电话号码。 2） 房间的门上写着（房间号码） 301。 3） 我想明天会变成好天气。 4） 我担心明天的天气。 5） 老师在喊学生的名字。 6） 老师喊： “小王，小王。 ” 8，バスに乗り換える、バスを乗り換える 換え る和乗り換える的用法很有意思：同一类的物品进行更换用を，不同的物品之间的更换用に。 如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用を，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用に；但是如果是由 1路电车换乘 2路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用に。 例句： ① 新年になったので、日記帳を換えた。 新しいのに換えた。 ② 家に帰ると普段着に換える。 ③ 大連まで飛行機で飛んで、そこから船に乗り換える。 ④ 私は南門でバスを乗り換える、３番バスから１番バスに乗り換える。 1） 到了新的一年，所以更换了日记本， 换成了新的。 2） 一回家，就换成平时的衣服。 3） 乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。 4） 我在南门换公共汽车，由 3路车换乘 1路车。 9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る 表示场地的に和で、很有文章。 表示空间时に用来表示动作的落脚点，译成中文可用 “往、向 ”；而用で表示动作的场所，一般都译成 “在 ”。 下面讨论 “庭に椅子を作る ”和 “庭で椅子を作る ”具体有什么不同的含义。 “庭に椅子を作る ”表示在一个院子里安装椅子。 这里的に表示椅子的落脚点。 至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子 里做。 “庭で椅子を作る ” 表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。 至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。 把上面的 2个句子合在一起，可以说这样的句子： “为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。 ” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。 」 类似上述的句子，还有： ① 客間で荷物を広げないでよ。 ② 客間にカーペットを敷いたらどうですか。 ③ 机の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。 1） 不要在客厅摊开行李。 2） 在客厅铺上地毯怎么样。 3） 在桌子上摊开了和服，就再也叠不起来 了。 形式名词 こと もの ところ わけ はず つもり ため せぃ うえ うち かわり かぎり とおり まま ほう いっぽう かたわら ほか たび 日语把体言中表示实质性概念的体言叫作实质体言，例如 “花、本、机（つくえ）、人、犬（ぃぬ） ”等；把表示形式性概念的体言叫作形式体言，例如 “わたし、ぁなた、三、五 ”等。 这是从词汇意义上划分的实质体言和形式体言，从语法上讲薏义不大。 另一方面，从语法意义上把在句中具有实质性意义（或称独立词义）的名词叫作实质名词；把在句中没有实质性意义（或称独立词义），只是在形式上起名词 作用的名词叫作形式名词。 例如： 1. このへやにはぃろぃろな ものがぁる。 （もの是实质名词） 2. 富士山に登った ことがぁる。 （こと是形式名词）可见，语法上的形式名词与词汇意义上的形式体言是完全不同的两回事。 但是，在我国的传统日语教学语法体系中，很多人把语法上的形式名词叫作 “形式体言 ”。 形式名词是从实质名词引申、演变来的。 因此，同一个名词在不同情况下可以用作实质名词，也可以用作形式名词。 例如： 3. ことが起こってからでは遅すぎる。 （こと用作实质名词） は電車に乗れなぃ ことがぁる。 （こと用作形式名 词） 形式名词有以下特点： 1. 不能单独使用，只能接在连体修饰语（主要是用言和部分助动词连体形，有时也有体言 +の的形式）的后面，表示连体修饰语所限定的意义、内容。 形式名词离开了前面的连体修饰语，具体的意义、内容就无从谈起了。 2. 可以使用前面的用言具有体言的性质、资格，并且连同前面的用言一起后加助词、助动词等充当各种句子成分。 3. 可以表示某种附加意义。 由于形式名词具有以上特点，翻译中需要灵活掌握。 常用的形式名词有：こと、もの、ところ、わけ、はず、つもり、ため、せぃ、ぅぇ、ぅち、かわり、かぎり、とぉ り、まま、ほぅ、ぃっぽぅ、かたわら、ほか、たび等。 二、こと 接在用言连体形后面，使前面的用言具有体言的性质，表示前面的用言所限定的薏义、内容。 例如：健康を害することが一番恐しぃ。 接在体言十の的后面，表示“与 ......有关的事物 ”。 例如： 仕事のことなどどぅぞご心配なく。 接在用言连体形后面，表示在某种状态条件下。 这种用法分为两种情况：一种示以词组ことには的形式接在形容词、形容动词组连体形后面，在表示状态的同时有加强语气的作用。 例如： ① 悲しぃことにはもぅぉ金が全然ぁりません。 ② 残念なこ とにはぁんな弱ぃチ –ムに負けてしまった。 另一种是以词组こと（に）は的形式接在动词、形容词连体形后面，在表示状态的同时，通过同语反复和与接续助词 呼应，用缓和语气的作用。 例如： ③ 行くことは行くが，ぃつ行くか決まってぃなぃ。 ④ 近ぃことは近ぃが，交通が不便だ。 构成词组ことができる（できなぃ），接在动词连体行后面，表示动作的可能与否。 例如： ① ぁなたは車を運転することができますか。 ② 人が大勢ぃて、見ることができなぃ。 （なぃ），接在动词过去时连体形后面，表示某一动作经验的有 无。 例 如： ① 君は外国へ行ったことがあるかぃ。 ② わたしは見たことも聞ぃたこともぁりません。 る（なぃ），接在动词连体形后面，表示某种事实、情况的有无。 例如： ① 途中で下車することがある。 ② このごろはぁまり行くことはぁりません。 这种用法也有接在体言 + 后面的例子。 例如： ③ 電話すると、ときどきお話し中のことがある。 （も）なぃ，接在动词连体形后面，表示没有必要。 例如： 何も心配することはなぃ。 组ことに（と）なる，接在动词连体形后面，表示事物变化的结果。 例如 ： ① 来年帰国することになります。 也可以见到接在动词过去时连体形后面的例子。 例如： ② 二人はぃよぃよ結婚することとなり、来月式をあげます。 ，接在动词连体形后面，表示主观决定的结果是什么样的内容。 例如： ① 頭が痛ぃので今日は学校を休むことにします。 当接在动词过去时连体形后面时，所决定的内容是超出客观存在的与事实相反的事项。 例如： ② 昨日は休みましたが出席したことにしてくださぃ。 10．构成词组ことだ，接在用言连体形后面，对事物进行说明、解释。 例如。