moodle功能使用说明(编辑修改稿)

moodle功能使用说明(编辑修改稿)内容摘要：

在分支表上生效，对于问题页是不以幻灯片的形式出现的。 选择“是”后，分支表便会以幻灯片的形式出现，你还可以在下面参数中设置幻灯片宽度、高度以及它的背景颜色，分支按钮是在幻灯片之外的下面居中出现。 【 幻灯片宽度 】 设置幻灯片的宽度 【 幻灯片高度 】 设置幻灯片的高度 【 幻灯片背景 】 设置幻灯片的背景颜色 在这种情况下，课以幻灯片的形式来显示。 幻灯片有固定的宽度、高度和可定制的背景颜色。 如果页面的内容超过了指定的宽度和高度，则会显示基于 CSS 的滚动条。 问题将会 “打断 ”幻灯片的显示，缺省情况下只会显示页面 (分支表 )。 如果选定了相应的选项，则在页面的最左或最右将会将会以相应的语言显示 “向前 ”或 “向后 ”按钮，而其它的按钮在幻灯片的中下部显示。 【 显示左侧目录 】 开启此选项后，会显示此课中页面 (分支表 )的列表。 问题页和簇页缺省情况下不在其中 (可以修改问题页属性来显示它 )。 【进度 条】 选择“是”后，打开课， 在“课”的底部会显示一个进度条。 学习者在学习时，可以从这个进度条中看出自己完成的百分数。 目前，进度条对于线性课（即只有问题页，不存在分支表）最合适。 含有分支表和问题页的课是通过课进程来进行统计的。 当计算在“课”中的总页面数时，放在簇中的页面数被认为是一页，并且簇的结束和分支页面是不被包括在内的。 进度条的风格（例如颜色、背景图片都可以在 mod/lesson/ 中进行修改） 【 此课有密码 】 开启此选项会禁止没有密码的学生访问此课。 【 密码 】 如果您将 “密码保护课程 ”选项设定为 “是 ”，请在此输入密码。 【依赖于】 这里的设置表示学习此课之前必须依赖于学生在另一个课中的表现，我们把另一个课称之为“被依赖课”。 下拉列表中包括了本课程中所有课的名称。 你可以选择一个课作为本课所依赖的课。 如果学生在被依赖课的表现没有达到 【依赖的前提】 的要求，那他就不能进入此课的学习。 【 依赖的前提 】 时间：学生必须花费在“被依赖课”上的时间； 完成：学生必须完成“被依赖课”的百分数； 分数：在“被依赖课”上学生必须获得在这里设定的分数。 如果需要，上面参数可以结合起来进行设置。 【开始于】 表 示此课在这一时刻之后允许学生进入。 【截止期限】 表示此课在这一时刻之后不允许学生进入。 【 链接到一个活 动】 这个下拉列表中显示了本课程中的所有活动，如果你选择了一个活动，系统会开始显示并链接到这个活动，学习者在学习课的过程中会看到屏幕的右上角出现“点击这里来查看课程的媒体文件”，学习者可以随时点击查看。 【弹出文件或网页】 在这里你也可以选择或上传一个文件。 这个文件将在课的结尾以按钮的形式出现，点击便可进入。 【 显示最高分 】 显示此课的最高分列表。 学生们可以定义在列表中他们的名字，系统会使用 “坏词 ”过滤器 来检查淘气的名字。 【 显示的最高分数目 】 在此填写应当显示多少条最高分。 【 用此课设置作为缺省值 】 如果选择是，则对于此课的设置将会被保存为当前课程的缺省值，创建下一节课时会使用它们。 【对学生可见】 在这里有两个选项，“显示”表示学生可以在自己的界面上看到“课”这一活动； “隐藏”则表示学生是看不到的 “课”这一活动。 1. 课在教学中最常用的两种形式是分支测验和 flash 卡片 (1) 分支测验 在“课”中，较常用的功能是“添加分支”和“添加问题页”功能。 两者可以单独来使用，也可以结合使用。 接下来，我将给大家介绍如何在 “课”中如何运用这些功能来支持我们的教学。 制作分支测验的一般过程为：  创建一个“课”  为每一个分支创建一个问题页  创建一个分支表，分支是与你在前面所创建的问题一一对应的  确保最后一个分支链接到“课结束”  在创建分支表后，把分支表移动到页面的最顶端  在第一个分支问题的下面创建该分支的第二个问题页  填写问题页表 ，如果你创建的问题是判断或选择题，请把正确答案写在第一个答案框  不断增加问题页，直到这一分支的所有问题页都添加上  在这一分支的最后添加分支结束页  在接下来的一个分支中的第一个问题后面添加问题页，重复步骤 ６到９  当你建好所有的页面后，点击“检查此分支”来查看页面显示情况。 (2) flash卡片的制作 flash 卡片的制作的一般过程为：  打开编辑功能，在活动中选择课  对［最高分值］进行设置，这个数字表示在学生学习这个 flash 卡片 后最高可以赢得这个分数  设置下面的选项： 【 正确答案之后的行为 】 设置为 【 显示一个未回答的页面 】 或 【 显示一个未浏览的页面 】 ，这样可以使页面打乱顺序出现 【 至少需要回答几个问题 】 设置为 0，表示学生必须看完所有的卡片。 【 显示多少页 (卡片 )】 如果你想限制学生每次回答 flash卡片中问题的数 量，要将这一项设置为一非零数，确保这一数字足够大，这样学生可以有足够的练习，但也不能设置太大，这样会使学生变得不耐烦。 【 学生 允许重学 】 如果你没有非常明确的理由来限制学生重新学习，我建议将这里设置为“是”。 Flash卡片是用来快速地回忆信息的。 保存学生对测验回忆技能的评价。 【如何处理多个成绩】 我建议将这个值设为 【 最高分 】 ，鼓励学生重新学习 flash卡片来获得最大的分数  一旦你保存了这些设置，你只要简单地添加问题页就可以了，顺序没有关系。 创建了这些 flash卡片后，你就可以让你的学生来学习了。 2. 课的 创新使用方法 分支测验和 flash卡片是课的两种基本应用，课还有一个潜在应用，这样会使课的功能更加强大。 如果我们充分利用一个页面可以连接到其它的页面这一功能，我们就能创建就像“选择你的冒险方式”一样的情景或案例学习。 分支模拟是一项很强大的工具。 在第一页，让学生阅读一些信息或看一些图片（或鸡阅读信息又看图片），然后问学生下一步将做什么。 例如：一个医学模拟可能以这样的形式开始，给学生提供一个病人的抱怨，问学生面对这样的情况学生下一步做什么，不同的选择可以把学生带到不用的页面。 要成功地创建分支模拟，你必须精确 地规划出每一页，在第一页上应尽可能详细地介绍情境。 这样才有助于学生理解问题情境。 如果在这一情境下你想让学生看一些其它的文件，你可以在学生开始学习前创建一个资源链接。 如果你仅仅是为了让学生参与到决策制定的过程中，而不是为了活的分数，只要简单地创建一些分支表就可以了。 否则，你能创建分支表和问题页的结合形式。 创建一个情境：  创建课，如果你只是用分支表，可以将 【 最高分值 】设置为 0  创建第一个问题页。 如果这个 问题页在情景模拟中是第一页，确信提供足够的详细信息关于这个案例  从这一页开始向下创建一些列由选择不同而导致的决策页面  返回编辑第一页，使每一个回答连接到相应的页面，确信第一个问题是最好的决策，这样学生可以获得相应的分数  为其他选择创建页面  你需要实现创建所有的页面，在你创建了每个决策结果页后，返回给这些决策页增加链接  在你创建好所有的页面和链接后，用 【检查此分支】来测试你 第二节 测验 测验设计 问题 请问魔灯：如果我在进行了教学之后要对学生的学习效果进行检查，另外考试之后对学生成绩分析一直都是非常重要而且复杂的问题，有没有什么好的办法可以帮助我实现呢。 回答 魔灯回答：你可 以使用测验来设计不同的试题，形成一个试题库，不但你可以使用该题库，以后所有老师都可以使用，而且试题的顺序和选项都可以打乱，还允许学生多次尝试重复做测验，让计算机记录所有的分数。 最重要的时候测验完成之后教师如何分析每个学生回答每道题目的情况都可以非常清楚的知道，还有更多的需要你去探索。 案例： 本节以《塘水与青蛙》为例，详细介绍 测验 的设计。 一、 测验体的设计 测验体包括测验规则、测验内容。 第一步：开始编辑测验。 进入魔灯界面，点击右上角的【打开编辑功能】； 再点击你要添加活动的相应模块的“添加一个活动 ”下拉列表，选择【测验】。 进入如图451 所示： 第二步：设计测试规则。 图 451 测验规则编辑 各个设置的详细设计： 1) 输入测验名称：“你对青蛙了解多少。 ” 2) 测验规则的详细介绍，这部分文字是学生在测验前首先看到的关于测验的基本信息。 【随机排列题目】 如果开启此选项，则学生每次参加测验时所看到的题目顺序是随机排列的。 【随机排列题目内容】 如果开启这个选项，则在学生每次参与测验时，同一题目的答案顺序都会进行随机排列。 当然，这只对有多个可选答案的题目如选择题和匹配题有效。 这样做的目的是为了使抄 袭变得更困难一些。 基本类似于我们传统考试的 A、 B卷。 3） 试用这个选项可以设置学生进行测验的次数， 允许学生多次试答同一测验。 两种选项： [无限次 ]和 [16 次 ]。 如果我们在前面的设置中设置为随机项的话，学生每次尝试都是新的排列顺序的测验。 这非常有助于练习。 4） 【在上一次试答的基础上答题】 如果允许多次参加测验并将此选项设定为 “ 是 ” ，则每次参加测验时都会是用上一次回答的答案作为缺省答案。 这允许通过多次参加测验来彻底完成它。 如果希望每次参加测验时都显示新的问题，请选择否。 5） 【评分办法】 如果允许多次尝 试，那么就存在许多不同用分数计算学生最终成绩的方式。 包括四种  最高分：任何尝试最终成绩都是最高分。  平均分：最终成绩是所有成绩的平均分。  首次分：最终成绩已第一次尝试为准，其它次尝试不计  末次尝试：最终成绩以最近一次尝试为准。 7) 【适应模式】 此选项选为 “是 ”，那么测验中的学生可以多次回答同一个问题，哪怕是在同一次尝试中。 例如当学生的回答被标记为不正确时，学生可以马上再次尝试。 然而，每次错误的尝试通常都会带来罚分（罚分的多少取决于罚分因子，由下一个选项设置）。 这种 【适应模式】 也支 持适应性问题。 适应性问题可以根据学生回答的状况来制定或呈现适合该学生回答应付的问题。 这种问题对 Moodle来说是新的，在以后的章节将会多次进一步描述。 8） 如果一个问题允许学生多次重复尝试，那么这个问题对错误的尝试能够强加罚分。 惩罚的分数在 01之间，而且最终分数应该是扣除罚分之后的得分。 如果学生作 几次 错误的尝试 , 那么 在计算最终分数之前，对个人 的 罚分要综合起来。 这些惩罚即可以是加在一起也可以是乘起来，取决于你做出的选择。 9) 这个选项控制学生在提交测验得到一个等级之后复习考过的测验 ， 并且可以看 到反馈的内容。 10) “安全 ”窗口会提供稍微安全的测验环境 (让抄袭和作弊等更难进行 )，它通过限制学生的浏览器行为进行。 具体的错误有：必须有 JavaScript支持； 测试在一个新的全屏窗。