3生命科学学群(编辑修改稿)

3生命科学学群(编辑修改稿)内容摘要：

教學人才，故課程的規劃著重在構築學生紮實的生物醫學基本知識，並具有一個或多個的專精次領域。 為達到目的，本系的課程將規劃成學群，學生可選擇興趣相等的學群修課，並進入相關的研究室接受研究訓練，以達到理論與實務兼備及具有創新與邏輯思考能力的科技人。 「五年一貫學、碩士學程」是為了使學生得到更完整與嚴密的學術 訓練而設立的，學生可在第四年取得學士學位，並於第五年取得碩士學位，成績優良者可直升或甄試進入本校基礎醫學研究所 (內分生化分子生物組，生理暨藥理組，微生物免疫組 )或醫學生物技術研究所，繼續深造，進修博士學位。 本系之學群包括心臟血管生理、腫瘤分子生物、基因工程、幹細胞 /細胞分化，組織工程等。 未來將成立生命科學研究所，招收碩、博士生，使本系成為一個具有研究專精的一流生命科學系所。 就業管道 生命科學系的畢業生，可從事學術研究機構、醫院及生物科技公司的研究開發工作，也可於修習教育學程學分後，從事中學的教學工作。 如繼續進修生醫科學各領域的碩、博士學位，則可成為學術機構、醫院及生物科技公司的高級研發人才或擔任大學教職。 18 中國文化大學 生命科學系 特色 本系致力於培育基礎醫學、生物科技、農業以及生態保育等之人才。 故在課程之安排上，除生物系一般應具備之基本學科外，尚開授本地植物認識、生物顯微技術、動物行為學、菌類概論、環境化學分析、海洋科學概論、群落生態學、人類生態學、水產養殖學、病毒學以及免疫學等。 因本校緊鄰陽明山國家公園，故生態方面的實驗、實習課程均能安排於國家公園範圍內進行，使學生能親臨其境，瞭解 環境與生物、生物與生物間之互動關係。 發展 加強生物基礎教學設備，成立生物資源研究所，提昇研究能力。 就業管道 19 國立中山大學 生物科學系 特色 現在專任助理教授以上共有十八位 (包含二位講座教授周昌弘院士及陳慶鏗國家講座教授 )、助教二位、技正及技士各一位，都擔任系及所的教學、技術及行政工作。 並聘有五位兼任教授、副教授。 教師的研究領域概略分成三大方面： (甲 )生物醫學：包含病原微生物學、腫瘤學、免疫學、組織學、神經科學及呼吸道生理學之研究。 (乙 )生化與分子生物學：包含病毒學、遺傳工程、基因調節、蛋白質化學、植物激素及細菌生理學之研究。 (丙 )生態與分類學：包含生態學、動植物分類學、族群遺傳學、化學生態學、昆蟲學及生物多樣性之研究。 本系教師都在碩、博士班開設各種課程，每位教師均有自己專屬的研究實驗室，全系並設立公用研究室；師資整齊，全部獲有博士學位，研究力強，教學互動性亦強，調適快。 發展 以生物醫學，生化與分子生物學及生態與分類學三方面為發展方向。 就業管道 4.生態保育之專門技能工作 20 國立彰化師範大學 生物學系 特色 培育五育並進的科學及科教人才。 發展 加強生物科教學之研究成立研究所，提昇研究能力。 就業管道 小學教師、中學教師、高中、高職教師、專科學校教師、研究機構研究員、研究助理。 21 國 立嘉義大學 生物資源學系 特色 本系課程採理論及實務並重之安排，在理論方面，以動植物及微生物學其形態、生理、生態及統計學為基礎；實務方面則著重在生物資源的調查、探索、開發及利用之教導。 發展 課程中除要求學生對生物圈各資源的認知，同時也培養他們調查、分析及培育之技術，並由瞭解本地特有生物的特性，導出其消長演化的原因找出保育及復育之道。 除此外，積極和國內政府機構及亞洲國家建立溝通管道，加強區域性之學術交流。 並主動和歐美大學建立合作管道以強化各項人才之培育，並和產業界合作開發生物資源，及研發產品。 就業管道 (1) 藉由通過高考第二級及第三級考試而進入政府機構如營建署、博物館、國家公園、林務局、特有生物保育中心、生物多樣性研究中心及保育中心。 (2) 生技開發中心研究人員、南部科學園區生技公司。 (3) 地方政府的社教館、鄉土文化工作。 (4) 與自然開發有關之工商業 : 蜂類企業、蠶業加工、生物性肥料及藥劑。 22 大葉大學 生物資源學系 特色 依教師之專長領域，初步規劃成動物資源、植物資源、水產資源及微生物資源等四組，其重點特色分別是醫學實驗用動物、經 濟昆蟲、花卉及藥用保健植物、水產抗凍蛋白、抗魚病基因及觀賞魚類以及用於發酵、疫苗研製之微生物等資源的基原鑑定，永續經營與有效利用，充分發揮生物多樣性之生態與經濟價值。 發展 人類為了改善生活與發展經濟而過度開發，以致地球環境受到急劇之破壞，造成地球上眾多物種面臨絕滅之危機。 且因地球環境之失衡，而使生物資源急遽減少，如某些面臨絕滅危機之物種，必須加以保護及保存；同時為了我們自己及後代子子孫孫留下最寶貴之自然資產，須有效利用生物資源及防止潛在遺傳資源之消失。 於二十一世紀擁有最多生物資源者，其將會雄霸世界，有 鑑於此，許多強國便積極搜集並保存地球上之生物種源，如歐、美及日本很早便設有種源庫。 台灣至 10年前始建立動植物之種源庫，並於 1992 年成立研究保育中心（南投縣集集鎮）以從事各種生物復育及種源保存等工作，另進行全面調查研究，並積極推動生態保育教育。 就業管道 可自行創業、投入生技公司研發或生產部門及生技服務業 (例如 :銷售工程師 )。 23 中山醫學大學 生物醫學科學學系 特色 配合本校既有的教學規模、師資和設備，除一般生物學的傳授外，也將幫助學生了解基礎和臨床醫學的智能 和應用，除此之外擬特別加強有關遺傳學、分子生物學、細胞生物學、發育生物學、神經生物學、蛋白化學以及生物技術學等最新領域的學習，另外特別開設必修細胞生物學實驗及分子生物學實驗以加強學生在科學研究上的實作經驗，以期學生在學成畢業後，不論是直接從事生命醫學相關的工作，或者是繼續進行和研究，都能因為這四年的努力所打下的深厚基礎，進而得到更好的發展。 其次是開設於一、二年級的書報討論和三、四年級的文獻討論等，這類課程的主要目的在於訓練學生尋找及閱讀第一手文獻資料，並培養獨立思考和表達能力。 發展 究所，招收碩、博士班學生。 ，便於輔導學生投入生技相關之產業，以貢獻所學。 ，提升研究水準並積極促進學術交流。 就業管道 本系課程設計係奠定學生生命科學，特別是醫學相關領域，基本學識智能，畢業之後可能的發展方向包括： (1)研究：進入生命科學相關之研究所，繼續深入探討生命現象的原理與机制，或生物技術領域觀念及技術之培養和開發。 (2)畢業後亦可就業，範圍涵概研究室助理，生物科技產業行銷及技術人員，或工廠產品開發人員等。 (3)結合第二專長開拓人生新方向：二十一世紀是一多元化且專 業之世紀，生命科學方面之基本智能，結合教育學程之訓練可成為自然科學方面之老師，配合電腦方面知識可成為生物資訊人才，若有法律方面之專業素養更可成為炙手可熱的生技產業方向的專業律師等。 24 高雄醫學大學 生物醫學暨環境生物學系 特色 本學系除必修課程外，具備學程規劃在學生入學後即有專任導師協助，依學生之性向與興趣，輔導學生選習不同之學程規劃。 生物醫學與環境生物學為本學系兩大特色。 （一）生物醫學學程：本學程以本校及附設醫院豐富之醫學資源為後盾，結合基礎生物學的理論及現代生物技術 的運用，課程著重於 ； 展及目前和未來醫學上的應用； ； 的建教合作課程。 （二）環境生物學程：本學系將基礎生物學的理論，結合數值生物學的分析統計及生物技術的應用，整合成環境生物學程，課程著重於 ，模擬生物與環境的關係； 2.由行為與族群的角度探討生物與環境的關係； ，生物如何因應與生活； 子生物技術的觀點探討環境中生物與各種因子的運作和交互的影響。 發展 ，並積極結合本校醫學中心的資源，發展與癌症、病毒、遺傳、個人化醫療與免疫藥物等相關之醫學研究。 ，並配合台灣生物多樣性研究加強與產業的合作。 ，共同發展生物醫學科技。 ，推廣環境生態保育觀念，協助生態及環境生物方面的問題；並協助推動南台灣環境生物科技產業 就業管道 一、從事生物科學。 二、從事生物醫學、環境生物教學及研究。 三、參與台灣生物科技及醫療相關產業。 25 東吳大學 微生物學系 特色 本系的教學兼重理論與實驗，旨在培育手腦並用、思維清晰的人才，由課程、實驗及許多特意安排的實習及演講中，使同學具有廣博的微生物學及其相關知識與技術，培養自己探究生命科學的基本能力。 大學部採用小班制的教學方式，例如目前所有實驗課程皆採分班及分組教學 (每班不超過廿人 )，儘量做到各組皆有一套實驗器材的程度，提供充分的消耗性材料供學生實際操作，以確保學生的學習品質。 發展。 本系的新課程朝以下幾個目標設計： (1)多樣性的課程 ， (2)漸進性的教育， (3)人文素養的增強， (4)安全教育的落實， (5)工作能力的訓練。 設立多樣化具時代特色的課程 細胞暨分子生物與應用微生物學兩類。 ，改善本系的研究環境，提升教師學術研究的貢獻，回饋大學部與碩士班的論文教學，增強同學們的學術研究能力。 需特別檢討，增進相互合作與支援的機會，彰顯團體研究特色。 學的特質與應用學校的資源，在學業、生活與生涯上輔導同學，使得同學順利完成學業，成為具有微生物專業的人才，進而繼續進修或就業，服務社會。 務的機會，回饋至教育的發展。 如：開展與社區中小學的合作關係，增進社會、家長與學生們對本系的關注。 增強本系網頁，使得新的微生物學網站與微生物學系並聯，提供網上學習、資訊提供的機會。 以前述學程內容為基礎發展建教合作班。 以中文化建立微生物學網頁，提供微生物學學習與其他相關資訊。 7. 參與推廣教育性質的建教合作。 就業管道 展現在微生物學系畢業生前面的是廣大而多樣的生涯，例如：基礎醫學、生物技術、食品科技、環境保育、能源研究 ....等尖端研究發展所需的研究人員，也可以擔任公共衛生稽查員、公害防治技師、 食品檢驗師、製藥工廠技師、生物儀器藥品銷售工程師及生物科學教師等，更可以繼續進修，躋身世界一流的生命科學研究。 至目前為止，本系歷屆畢業生中，部份在國內外各研究所及學士後醫學系深造，其餘在各相關行業均表現優異，包括：在中央研究院等學術單位從事研究工作，任職環保署、衛生署、原子能委員會等政府機構，任教於各級學校，進入食品工業、製藥工業、醱酵工業、儀器藥品銷售等行業，均深獲各界好評。 26 國立嘉義大學 應用微生物學系 特色 本系課程主要涵蓋應用微生物導論、醫用生物學、普通物理學、醫學微生物學、 生物化學、分子微生物學、生理學、免疫學等為基礎學門，以病毒學、疫苗技術、臨床生物化學、微生物生物技術、天然活性物質、生物藥品製造學、藥理學、生物醫藥學等為應用學門，以及生物統計學、流行病學、生物資訊、生物技術法規等為關聯學門，構成醫藥微生物學習、研究、開發之完整範疇。 為配合本系發展方向並因應社會需求，預期推動抗體、疫苗、抗生素（尤其是中草藥來源之抗生物質）、傳染性疾病流行病學以及感染性病源防治、微生物之生物技術等方向之群體研究計劃，希望集合本系優良師資團隊之專長與潛力，建立並發展本系研究特色。 本系亦著重 實驗課程之規劃，期望養成學生兼顧理論與應用之平衡發展特色。 例如醫用生物學、有機化學、醫用微生物學、生物化學、臨床生物化學、分子微生物學、免疫學、天然活性物質、生理學以及病理學等科目，都配合科目講授安排實驗課程，可預期養成學用兼備之優秀學生。 本系亦加強專業科目實習環境等相關資訊，開設生物科技產業導論，並擬與產業界合作開設生技專題研究課程，並與雲嘉南地區教學醫院合作提供臨床實驗診斷及實習。 提供學生未來學習生涯及就業規劃之預備。 發展 、細胞生物學、免疫學、應用微生物學之學習、研究、開發 之健全學習環境，提供學生完整之學習生涯規劃。 、明朗、活潑、優秀之師資團隊，隨時提供學生身教與言教之教導照護。 兼顧基礎理論與實際應用，培育具備豐富學問基礎而能切合社會發展需求之優秀人才。 、專題研究，訓練同學的科學寫作與報告 (口頭發表、壁報發表 )的能力。 鼓勵學生利用假期前往醫藥微生物學相關機構實習，以增加現場工作經驗。 、微生物食藥用品開發、病毒載體技術應用、流行病學。