pep小学英语四年级下册全册教学设计表格式1(编辑修改稿)

pep小学英语四年级下册全册教学设计表格式1(编辑修改稿)内容摘要：

13 时针拨到 5 点或其它实际放学时间后， 教师 问： School is over. What do you do ? 学生回答 Go 说： But Wu Yifan and John don’ t go home. What are they doing? Let’ s Watch。 2．看与听 学生看 Let’ s talk 部分的 课件 或录像， 教师 可以就对 话内容提一些问题。 在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“ It’ s time for…”造句。 3．模仿跟说，注意语音语调。 4．分角色朗读与表演 建议 教师 扮演 John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。 学生可自由挑选表演伙伴。 （三）趣味操练 （ Practice） Let’ s play 做看动作、猜时间的游戏。 学生用他的 左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜 What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。 （四）扩展性 活动 （ Addactivities） 1．做本单元 A Let’ s talk 部分的 活动 手册配套练习。 2．听 Let’ s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3．四人小组一起动手做一个 英语 课和表并用所学语言进行表述。 板书设计： Unit 2 What time is it? 教学反思： 课题 Unit 2 What time is it 第三课时 14 教学目标： 掌握 Read and write 部分 1－ 10 的十个数词。 掌 Read and write 部分握两个句子在四线格中的正确书写。 教学重点： 掌握 Read and write 部分 1－ 10 的十个数词。 两个句子在四线格中的正确书写。 教学难点： 学生能准确 地理 解插图和对话。 教法与教具准备： 1．与 教材 内容相关的 课件 、声音、图片等媒体素材 2． 教师 准备一张世界地图。 教与学的活动： 修改补 充内容 （一）热身／ 复习 （ Warmup/Revision） 1．师生齐唱第一册学生用书第 62 页的歌曲《 Ten Little Candles Dance》。 2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元 A 部分 Let’ s talk的对话。 3．游戏： What is missing? 教师 把 10 个数词的 卡片不按顺序分发给 10 名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。 （二）呈现新课 （ Presentation） 1．拼词比赛。 四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。 2．读文书写。 师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生 阅读 对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。 完成之后先同桌互相 交流 然后全班讨论谁写的最规范。 本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏： Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。 （三）趣味操练 （ Practice） 1． Let’ s find out 教师 先介绍这项任务： It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。 教师 给学生出几道类似的 数学 应用题考查他们的推理思维。 2． Good to know (1) 教师 首先让学生观察图上的建筑并回答 Where is it? 学生能用中文回答 教师 也要鼓励。 15 (2) 教师 再让学生回答问题： What time is it in… ? (3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。 （四）扩展性 活动 （ Addactivities） 1．做本单元 A Read and write 部分的 活动 手册配套练习。 2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。 板书设计： 教学反思： 课题 Unit 2 What time is it 第四课时 教学目标： 能掌握四个动词词组。 能掌握句型“ It’ s time to…”。 教学重点： 1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 教学难点： 1．本课 时的教学难点是句型“ It’ s time to…”，学生刚学过“ It’ s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议 教师 注意对这两个句型进行比较。 教法与教具准备： 1．与 教材 内容相关的 课件 、声音、图片等媒体素材 2． 教师 准备相关的词卡。 教与学的活动： 修改补 充内容 （一）热身／ 复习 （ Warmup/Revision） 1． 数学 游戏： 教师 给学生出一些 数学 算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 16 2．播放本单元 Let’ s chant B 中的歌谣，让学生边听边做动作。 （二）呈现新课 （ Presentation） 1．玩时钟游戏。 教师 用手臂做时针和分针，问： What time is it? 学生快速回答 It’ s… o’ clock. It’ s time for… 2． 教师 做出 4： 35 的手形，问： What time is it? 引导学生说出：It’ s 4： 35. School is over. 教师 接着问： School is over. Where do you go? 学生回答： We go home. 教师 由此导入句型 It’ s time to go home. （三）趣味操练 （ Practice） 1． 教师 可采用 A 部分 Let’ s do 的形式操练新的句型。 教师 借助图片和听听做做 活动 教授其它几个动词词组，如： 教师 发指令： It’ s time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作； 教师 说： It’ s time to go to 、走路的动作，以此类推。 要注意多让学生听句型： It’ s time to… ,为下一课时重点学生句型做铺垫。 2．听音跟读，注意强调语音语调。 3．画画说说：学生模仿 B Let’ s learn 部分的插图画出自己的 活动 时间，然后在四人小组中 交流 ，比如学生 A 六点起床，他就指着自己的画说： It’ s 6 o’ clock. It’ s time to get up. 4． Story time (1) 看 课件 或录像，听故事。 (2) 进行理解性问答。 教师 可介绍一些关于“愚人节”的知识。 要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。 (3) 模仿跟读和分角色朗读。 （四）扩展性 活动 （ Addactivities） 1．做本单元 B 部分 Let’ s learn 的 活 动 手册配套练习。 2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。 3．跟着录音吟唱歌谣。 4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。 板书设计： Unit 2 What time is it It’ s 6 o’ clock. It’ s time to get up. 教学反思： 课题 Unit 2 What time is it 第五课时 17 教学目标： 掌握 “ It’ s time to…”和“ It’ s time for…”的用法。 注意对感叹词“ oops”的理解。 教学重点： “ It’ s time to…”和“ It’ s time for…”的用法。 教学难点： 学生对感叹词“ oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。 教法与教具准备： 1．与 教材 内容相关的 课件 、声音、图片等媒体素材 2． 教师 准备相关的词卡。 教与学的活动： 修改补 充内容 （一）热身／ 复习 （ Warmup/Revision） 1．师生共同吟唱 B 部分的歌谣，边唱边做动作。 2． 教师 和学生谈谈他们的作息时间，如： T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让 学生猜猜 教师 的 活动 时间，如： T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。 （二）呈现新课 （ Presentation） 1． 教师 拿出 Mike 的图片，问学生 Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。 2．看图片或 课件 ，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解 hurry, ready 和 oops 的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“ It’ s time for…”和“ It’ s time to…”加以比较。 听录音，然后跟读、模仿。 分角色朗读和分角色表演。 （三）趣味操练 （ Practice） 1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或 教师 的作息时间，在四人小组中进行 交流。 鼓励学生用新句型“ It’ s time to…”来表述。 2． Let’ s check： 教师 连续播放三次录音。 第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。 录音内容如下： (1) What time is it? It’ s 8:30. (2) I’ m hungry, Mom. Oh, it’ s twelve o’ clock. It’ s time for lunch. (3) Hurry up! It’ s 7:05. It’ s time to go to school. (4) It’ s 9:40. It’ s time to go to bed. Good night, Mom. 教师 引导学生自我 评价。 18 （四）扩展性 活动 （ Addactivities） 1．做本单元 B 部分 Let’ s talk 的 活动 手册配套练习。 2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 3．用 英语 向好朋友介绍自己的作息时间表。 板书设计 ： 教学反思： 课题 Unit 2 What time is it 第六课时 教学目标： 能正确书写 Read and write 中的单词和句子。 拼写单词 English 和 Chinese。 教学重点： Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。 教学难点： 分析元音字母 e 的发音规则。 拼写单词 English 和 Chinese。 在四线格中书写句子： It’ s time to …。 教法与教具准备： 1．与 教材 内容相关的 课件 、声音、图片等媒体素材 2． 教师 准备相关的词卡。 3． 学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。 教与学的活动： 修改补 充内容 19 （一）热身／ 复习 （ Warmup/Revision） 1．吟唱歌谣，边唱边舞。 2．听故事，请准备好的学生上台表演。 3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说： Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’ s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如： It’ s time to go to school. 以此导入课文。 （二）呈现新课 （ Presentation） 1．听录音，理解句子内容。 教师 可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。 2．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。 3．利用课程表玩游戏。 学生 A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’ s 12 o’ clock. 学生 B: It’ s time for lunch. 4． 教师 指导学生在四线格中书写四会单词和句子。 （三）趣味操练 （ Practice） 1． Pronunciation 建议 教师 先示范分析一个例。