20xx建发厦门国际马拉松赛个人报名表(编辑修改稿)内容摘要:
程 、 规定、要求及采取的措施。 本人已为参加比赛做好充分准备,并确认自身身体和精神健康状况方面情况完全符合参加比赛的各项要求。 本人对参赛可能发生的各种风险和意外已作了全面、审慎地评估,并愿意自行承担由此产生的一切后果。 本人保证在参赛过程中服从裁判和赛事工作人员的管理和指挥。 本人同意组委会以本人为被保险人投保人身意外。20xx建发厦门国际马拉松赛个人报名表(编辑修改稿)
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的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 3. 传统的学校教育是 “金字塔形 ”的等级制教育,网络教育却是 “平等的 ”开放式教育;传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的 “筛选制度 ”,而网络教育所依据的是掌握在自己手中的 “兴趣选择 ”;传统学校教育是较严格意义上的 “年龄段教育 ”,而网络教育是 “跨年龄段教育 ”,或者是 “无年龄段教育 ”;传统学校教育存在着时空限制
教学的主要倡导者是克拉夫基和 ( )。 A.洛扎诺夫 B.瓦根舍因 C.施腾策尔 D.博莱 15.“指向每 —— 个学生的情境体在具体教育的种种际遇中所产生的个性化的创造性表现”,这种目标称为 ( )。 B.行为目标 C.生成性目标 D.表现性目标 16. 20世纪 90年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”,实质上体现了 20世纪 — 世界课程改革的一个基本价值取向,即 ( )。
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4 3 9 3的通解。 解: 特征方程: r r r r2 1 24 3 0 1 3 , 故对应的齐次方程 y y y 39。 4 3 0的通解为 y c e c ex x 1 2 3 ( 1) 因 3 是特征值,故可设特解为 y A x ey Ae A x ey Ae Ae A x e Ae A x exx xx x x
质下定 义 的方法 论 原则: 是 从物 质 与 意 识的相互 关 系界定 哲 学物质 概 念的。 ☆(物质 是 各种实 物 的总和 错 ) ☆(物质 是 从各种 实 物总和 中 抽象出 来 的 马 克思 对 ) ☆(物质 的 惟一特 性 是他的 实 物性 错 ) ☆(近代 唯 物 论 没 有 从 物 质与 意 识的相 互 关系界 定 物质) ☆ 物质和 意 识的对 立 ,也只 是 在非常 有