20xx年度福建省高职高专院校精品教案(编辑修改稿)

20xx年度福建省高职高专院校精品教案(编辑修改稿)内容摘要：

题库 吴大峰 男 助教 ERP职业资格证 会计 助讲， 辅导 陈晓珊 女 助教 ERP职业资格证 会计 助讲， 辅导 万琳芳 女 助教 ERP职业资格证 会计 助讲， 辅导 黄荣林 男 80、 7 助教 ERP职业资格证 会计 助讲， 辅导 刘文角 男 6 1 高级 会计师 会计资格证 财务 实训教师 财务总监 蔡文捷 男 75， 2 会计师 会计师资格证 会计 实训教师 股长 32 教学 队伍 整体 结构 含辅导教师及与学生的比例 本课程 现有教师 11人（含兼职教师 2人），其中 55岁以上 3人，占 %，3535 岁 2 人，占 %， 35 岁以下 6 人，占 %，具有硕士学位 3 人，占 %，高级 4 人，具备中级以上 职称 7 人 ，占 %，具有‚双师‛素质 的教师 7 人，占 %。 辅导教师有 4 个，比例为 1： 80。 教师整体结构是合理的。 本课程主讲教师都是长期从事会计电算化专业教学和财务实际工作，具有丰富的会计教学经验和会计实际操作经验，教学严谨，思路开阔，教书育人，为人师表，历年考核成绩优良，深受学生欢迎。 13 33 教学 改革 与技 术服 务 /培 训 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成 果、效益 本课程教学改革、教学研究成果及其解决的问题： 教学改革： （ 1）建设了五个 ERP实验室（机房 3个、沙盘 2个）： 2020年以来学院投巨资引进了国内高校最先进的 ERP企业运作模拟实验室，一次可容纳学生 150余人。 学生通过实验了解企业经营运作全过程及会计在企业中的地位和作用； （ 2）建设了二个手工操作会计核算仿真实训室： 2020年上半年学院投资 10万元建立了两个会计手工仿真实训室，以强化培养学生的动手操作能力； （ 3）大力推行理论和实际相结合的教学方法，在理论教学上削减高深难懂的内容和学时、补充新知识 和技能。 在学时分配上安排了 36％（ 20/56）的课堂作业时间，要求学生必须在课堂完成部分作业，包括填写凭证、登记账目和编制报表操作，使学生毕业后步入社会适应财会工作需要； （ 4）在开始学习《会计学原理》这门课之前，组织学生到学院周围工厂企业进行为期一周的参观，认识企业经营，了解企业会计，为学生学习会计专业知识作思想准备； （ 5）配套设置《基础会计实训》课程； （ 6）建立《会计学原理》课程教师责任制，凡在同一学期有 2名以上教师同时讲授《会计学原理》课时，指定一名责任教师，负责组织集体备课、听课、修订教学大纲、 统一出考题、统一评试卷等，以保证教学质量； （ 7）实行理论教学与实践教学并重的成绩考核办法，理论教学成绩占 60％，实践教学成绩占 40％，并拟逐步过渡到各占 50％； （ 8）采用先进的多媒体教学手段。 教学研究成果： （ 1）完成院级课题《高等职业教育‚双师型‛教师队伍建设研究与实践》、《高职高专院 校会计电算化课程设置、教学内容、教学方法改革研究与实践》 、省级课题《我国会计教育方法改革的研究》，目前研究课题《中外会计准则及会计制度的差异》； （ 2）教材《基础会计学》、《财务与会计实务》、《审计实务》； （ 3）论文 《会计教育国际化及学科建设》、《浅谈〈会计学原理〉课程的教学改革》 ； （４）建立习题库，电子课件。 技术服务（培训）项目： （ 1）承担市举办全国注册会计师统考前培训班教学工作； （ 2）受石狮市科技局生产力促进中心邀请，为企业的中高层管理人进行了会计知识系统培训； （ 3）为‚深市马骥电子有限公司‛等多产企业作会计业务咨询与辅导，都取得了良好效果。 34 师资 培养 加大引进力度，吸引省内外其它高校中高学历、高职称、高素质的优秀人才； 吸引社会上有丰富财务管理与会计实践经验并具备中级职称以上的管理者 ，充实兼职教师队伍，现有会计兼职教师已达 20人； 通过组织教师参加学术活动，聘请专家、学者来校开设短期培训和专题讲座，拓宽教师视野； 全部青年教师参加了和用友软件公司合建的 ERP实验室项目培训，并获得了‚全国信息化工程师 ERP应用资格证书‛，促进教师‚ 双师型‛素质的形成。 目前本课程教学，已有了一支实力强、数量足、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好且具有‚双师型‛素质的教师队伍。 14 4．课程描述 41 本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果 我院于 2020 年正式成立经 济 与 管理系，下设‚会计电算化‛和‚工商管理‛两个专业同年招生，与此同时开设了《会计学原理》，但当时讲授本课程的教师只有 1 人，且教学内容、教学方法及授课学时分配基本仍停留在传统的教育教学模式上。 2020 年经济管理系又增设了‚国际经济与贸易‛和‚市场营销‛两个专业并招收新生。 随着专业、班级及学生人数成倍增加，《会计学原理》教学任务也成几倍增加。 由于《会计学原理》课程是经济管理系各专业的重要专业基础课，也是学生入学后接触的第一门专业类课程，为了给学生打下坚实的专业基础，为进一步后续专业课程做好准备，我院各级领导 高度重视这门课程的建设，首先加强了本课程的教师队伍建设，配备了包括系主任、 2 名教授在内的最强的教师来讲授本门课。 目前，我们经济管理系共有‚会计电算化‛、‚工商管理‛、‚国际经济与贸易‛、‚市场营销‛、‚港口业务管理‛及‚物流管理‛等 6 个专业，拥有讲授《会计学原理》的教师共 11 人，比建系之初增加 10 人，增长 10 倍。 其中中青 年 教师 8人、占 ％，硕士学位的 3 人、占 ％，中级以上职称的 7 人、占 ％（高级职称的 5 人、占 ％），且都具有‚双师型‛素质，形成了一支实力强、数量足、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的讲授《会计学原理》课的教师队伍。 与此同时，我们根据高职高专教育人才培养特色，坚持以能力培养为本位，坚持《会计学原理》课程的教学内容、教学方法和教学手段改革，理论教学落实‚必须、够用‛的原则，加大实践教学环节，在突出培养学生动手能力上下功夫，采取一系列措施，积极探索利用现代教学技术手段和切实可行的 多种教学方法来提高本门课程教学质量的方法与途径，包括如前所述的建立 5 个 ERP 实验室、建立了 2 个手工操作会计核算仿真实训室，在理论教学中削减高深难懂的教学 作 业内容和学时补充新知识理论和新技能，在学时分配上安排 36％（ 20/56）的课堂作业时间、上课 前 组织学生到工厂参观了解企业会计业务、配套设置《基础会计实训》课程、建立《会计学原理》课程责任制、实施理论教学与实践教学并重的成绩考核办法、采用多媒体教学手段等。 15 经过改革与实践，优良的课程整合教学，取得了令人满意的效果， 2020 年迎来了经济管理系‚会计电算化‛和‚ 工商管理‛两个专业 391 名学生（其中会计234 人、工商管理 157 人）首届毕业，毕业生的素质普遍受到用人企业及事业单位的肯定和认可，未到正式办理毕业离校时间就已有 373 名毕业学生落实了就业单位，就业率达 ％。 42 理论课教学内容 421 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标 我院是全日制高等职业学院，参加全国统一招生，生源情况良好。 学院办学定位就是培养适应地方经济社会发展需要的高技能技术应用型人才，人才培养目标是培 养掌握一定理论知识，同时有较强专业技能动手能力的毕业生，服务福建，面向周边省份，走向全国。 我院经济管理系，现下设六个专业。 《会计学原理》 课程是所有专业学生必修的专业基础课，特别是会计电算化专业，更是一门主干课程。 非会计专业学生，通过这门 课程的学习要学会阅读会计报表，通过会计报表分析企业经营情况，以做 出相关决策；会计专业学生要求掌握全部会计操作技能，为进一步学习后续专业课程打下基础，为毕业生步入社会从事财会业务和相关业务管理工作夯实基础。 课程定位 ：培养基层会计岗位的综合财务会计 技能与素质。 课程目标：《 会计学原理》作为财经类专业的专业基础课，直接为培养财务会计管理能力服务，同时，又为后续的各门课程学习奠定基础。 422 内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据 １、内容模块顺序及对应的学时： 模块名称 讲授学时 课堂作业学时 总论 4 会计科目，会计账户及借贷记账法 8 6 帐户分类 1 会计凭证 1 1 会计帐簿 1 1 工业企业经营过程核算 10 6 商业企业经营过程核算 4 2 帐务处理程序 2 2 财产清查 2 1 会计报表 3 1 合 计 36 20 ２、 课程内容选取依据： 财务会计岗位基本技能素质要求。 16 423 课程的重点、难点及解决办法 本课程的 重点： 会计科目、会计账户及借贷记账法，工业企业经营过程核算，商业企业经营过程核算及会计报表 本课程的难点：借贷记账法 因为这是学生进入大学后的第一门专业类课程，从一开始，学生从未接触过企业，更遑论‚会计‛ 知识。 所以，要反复举例，包括他们生活中的例子，尤其是要反复进行模拟仿真实训（操作技能），让学生充分明白和掌握‘会计要素’ 的概念，以及不同要素在借贷记账法中的记账规则，才能充分理解‚借贷记账法‛ 的精髓，达到熟练运用‚借贷记账法‛于企业单位财务管理中。 424 实践教学的设计思想与效果 （不含实践教学内容的课程不填） 实践教学的设计思想是独立设课、独立组织教学、独立进行考核，保证教学环节到位，突出动手能力培养，成绩考核规范严格，达到优良效果。 会计基础实训是与 《 会计 学原理》 课 程配套衔接的会计基本技能训练，基础会计实训的目的就是通过会计实训使学生熟练掌握会计的基本技能。 通过动手操作，可以验证 理论 教学的理论与方法是否掌握； 通过动手操作， 进一步 温习与 巩固 所 学 的 会计核算基本理论与方法，在实践中进行总结、研 究与提高。 通过会计基础实训操作，使 学生熟悉和掌握会计的写作基本功； 掌握 编制和审核会计凭证 、 登记帐簿 、 编制会计报表等会计的基本技能，锻炼和提高学生的实际工作能力。 实践证明，会计基础实训深受学生欢迎，通过实践教学使学生普遍掌握了一定的会计技能，在毕业生就业的招聘面试过程中，很多企业家和企业管理者对我们的实践教学表示赞赏。 42 实践（实训）课教学内容 421 课程目标及设计思想 ： 会计基础实训是与会计学原理课程配套衔接的会计基本技能训练。 通过动手操作，验证学生对理论教学的理论与方法是否 掌握；进一步巩固所学会计核算基本理论与方法；通过会计实训使学生熟练掌握会计的基本技能。 ： 会计基础实训的设计思想为独立设课、独立教学、独立考核、突出培养学生动手能力，包括掌握会计写作基本功能力。