20xx年小学教育心理学第十四章练习题及答案(编辑修改稿)内容摘要：
A．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置 (或名次 )来报告评价结果的评价方式称为常模参照评价。 9． B．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为效度。 10． D．测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为区分度。 11． A．某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为信度。 12． A．在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价，见学习精要中的含义。 13． B．对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就 测验和教师自编测验。 二、填空题 1．价值判断 2．描述并分析 3．课程教学方法 4．学习结果课程的内容或范围 5．配置性评价诊断性评价 6．常模参照评价标准参照评价 7．形成性评价总结性评价 8．非测验性 9．问题解决题 10．选择题 11．信度区分度 12．认知技能 13．标准化成就测验教师自编测验 14．相对标准 15．标准化成就测验 16．区分程度鉴别能力 17．客观性计划性 三、简述题 1．教学评价按照不同的分类标准，可以分为不同的类型，主要有： (1)形成性评价和总结性评价。 这是按教学评价实施的时机来划分的。 形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验来进行。 总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。 (2)常模参照评价和标准参照评价。 这是按教学评价资料的处理方式来划分的。 常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果。 标准参照评价，是基于某种特定的标准来评价。 (3)配置 J 性评价和诊断 I 生评价。 这是按教学评价的功 能来划分的。 配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，以便摸清学生的现有水平及个别差异。 诊断性评价，是指了解学生的学习基础与个体差异，多半是在形成性评价之后实施。 (4)正式评价和非正式评价。 这是按教学评价的严谨程度来划分的。 正式评价是指学。阅读剩余 0%
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