20xx年小学教育心理学第九章练习题及答案(编辑修改稿)内容摘要：
故属于原型启发。 3． C．见学习精要中问题解决的四个步骤，最后一个步骤是检验假设。 4． D．与有结构问题相反，已知条件与要达到的目标都比较含糊，不易找出解答线索的问题称为无结构问题。 5． c．根据现有问题状态与目标状态的相似关系，依据经验或直觉选择解法的假设方式称为启发式方法。 6． B．通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为头脑风暴法。 7． D．受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势。 8． D．见学习精要中问题的定义。 9． B．创造性思维的核心是发散性思维。 10． B．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问 题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有变通性。 11． A．一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有流畅性。 12． B．几何证明中的反证法实际就是问题解决中的目标递归策略，也称为逆向工作法，这种策略常用于证明几何题。 13． D．手段一目的分析法是指把大的目标状态分解成一个一个的小目标，然后逐一解决的方法，故题中的解决问题的方法属于手段一目的分析法。 14． D．一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有独特性。 15． D．这属于发散性思维训练中的用途扩散法，因此这种思维方式属于发散思维。 二、填空题 1．限制或障碍 2．新奇独特的 有社会价值 3．无结构问题 4．目标状态 5．类似的创造 6．环境个性 7．提出假设 8．流畅性独特性 9．辐合思维 (聚合思维 ) 10．推测与假设训练 头脑风暴训练 11．把大目标分成子目标 12．常规性问题解决创造性问题解决 13．功能固着 14．直接检验 间接检验 15．好奇心 三、简答题 1．影响问题解决的主观因素主要有： (1)已有的知识经验。 已有经验的 质与量都影响着问题解决。 与问题解决有关的经验 越多，解决该问题的可能性也就越大。 (2)定势与功能固着。 定势影响问题解决。 功能固着也可以看作是一种定势。 (3)原型启发与联想。 原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。 (4)情感与动机状态。 一般说。阅读剩余 0%
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