20xx年云南省高考复习第一次统测质量报告(编辑修改稿)

20xx年云南省高考复习第一次统测质量报告(编辑修改稿)内容摘要：

题意图，是考查学生根据文意理解文言实词的词义和文言语感的能力，而这种能力是文言阅读最基本的能力。 考点也就是难点：“边患方殷”、“军旅继动”、“中外”、“机”。 【抽样情况】 根据全省 1732 份试卷的抽样情况，平均分 ，及格率 %，难度值。 能够准确理解得到满分的同学较少，满分率仅有 %。 多数人依然存在这样那样的问题，每一个得分点都有不同程度的错误。 “边患方殷”错得最多，要么理解 做人名，要么理解为地名。 大多翻译为“边患才发展起来”、“边界受到殷的侵占”、“祸患正殷实”、“边疆患疾病”、“害怕方殷”、“在方殷受到威胁”。 “军旅继动”比较多的同学理解为“军队叛乱”，还有翻为“军士和旅客将要起动”。 “中外”有做“中国和外国”的、有做“中原内外”的„„不一而足 —— 不会根据语境合理推测词义。 反映了考生古文的词汇量较少，语感较差。 另外一个问题是译文中错别字较多，尤其是今年《考试大纲》规定一个错别字扣一分，这更应该 引起同学的重视。 比如：应付 —— 应负、猜疑 —— 猜凝、倾向 —— 侵向等。 【复习建议】 鉴于高考评分细则中找点给分的要求，复习时还是要注重一些关键词的理解。 纵观历年的高考题，所给的翻译句子，都有着和现代汉语明显差异的地方。 我们学习文言，重点就在于和现代汉语差异之处。 翻译时 要直译，落实字词，如果是对话，要揣摩说话人的情景、气氛、对象、情感、语气。 翻译出来要符合情理。 于情可通，于理可安。 12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （ 8 分） 谪岭南道中作 （唐）李德裕 ① 岭水争分路转迷，桄榔 ② 椰叶暗蛮溪。 愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。 五月 畬 田 ③ 收火米，三更津吏报潮鸡。 不堪肠断思乡处，红槿花中 越鸟啼。 [注释 ]① 李德裕：唐代名臣，曾于文宗、武宗朝两度为相，唐宣宗李忱即位后被贬岭南。 此诗为其被贬岭南时所作。 ②桄榔：岭南植物， 也称砂糖椰子。 ③ 畬 田：用刀耕火种方法耕种的田地。 ⑴此诗首联描写诗人在贬谪途中所见的岭南风光，有鲜明的地方色彩。 你认为其中哪两个字用得最好。 请结合诗歌内容作简要分析。 （ 4分） ⑵结句“红槿花中越鸟啼”一句是怎样抒发“肠断思乡”之情感的。 （ 4分） 【答案】 (1)首联中 “争”和“暗”两个字用得最好。 首联首句用一“争”字，写出了山势盘旋，溪流湍急，奔腾争先的生动形象；另 “争”字的使用，为拟人手法，结合诗境看，这将动态景物描绘得富于情趣，“争”点出了“路转迷”的原因，好象道路纡曲，使人迷失方向，是“岭水”故意“争分”造成的。 首联次句用一“暗”字，写出了桄榔、椰树等紧贴溪流，青葱茂密，遮天蔽日，致汩汩溪流都为之光线黯淡的生动形象；另以一“暗”字刻画蛮溪风光，特点突出，画面生动，又能给人予想象空间。 (2)古诗有“胡马依北风，越鸟巢南枝”句。 越鸟来自南方，故巢宿于南向的枝干上， “越鸟巢南枝”比喻依恋故士，不忘根本。 “红槿花中越鸟啼”化用 “越鸟巢南枝”句意，以鸟喻人，景中寓情，表达了自己对故士的依恋之情，十分贴切而又意味深长。 【试题分析】 这道题的设置，考察点集中在诗歌的形式方面：炼字与表现手法的鉴赏。 【抽样情况】 从抽样的情况看，平均分 ，难度值 ，及格率 %，满分率 %。 存在的问题主要有以下几点： 最显著的问题主要是审题不清，胡乱作答。 第一小题题干明确要求在第一联中找出写景最好的两个字，结果全诗每个句子都有。 题目要求找出两个字，还有的考生 找了两句诗—— 明显不看题目要求。 题目要求“ 首联描写诗人在贬谪途中所见的岭南风光，有鲜明的地方色彩 ”，结果不少考生不顾要求，虽然找出“争”、“暗”两字，但在分析时胡乱拔高，诸如“朝廷的政治斗争”、“政治黑暗”之类语言也不在少。 第二小题注释已经明确注出“越鸟巣南枝”的典故，居然还是不知所云。 结句通过写景来抒情这个要点更是少有人答出。 答题中的错别字问题也很突出。 “典故”写成“典古”，“越鸟”写成“越南”。 还有把“岭南”变成了“江南”的 —— 也可以看出地理知识的严重缺乏。 【 复习建议 】 明确诗 歌鉴赏考查的范围。 考查对诗歌内容的理解。 考查诗歌的一般表现手法（写景抒情、直抒胸臆、含蓄委婉、比兴象征、多种修辞、对比衬托）。 怎样阅读理解和欣赏诗歌，注意从以下几个方面入手： 1．学会利用已有的信息，如标题、注释、作者生平经历等来理解诗歌。 题目就是引发作者情思的观点，展开诗歌内容的引子，一般能揭示诗歌的内容与情感，提示诗歌的类别。 2．学会鉴赏的流程：意象（形象） —— 意境 —— 诗情。 注意情、景、理关系。 从内容而言，抒情诗的材料不外乎这三点。 景是情思展开的引子，情、理是景的必然产物。 诗歌往往不是单纯写 景，而是情因景起、借景抒情、情景交融、托物言志（理），这就是内容展开的基本手段。 有时诗人把感情汇聚在某一物象上，这一物象因包含了诗人的感情而形成意象。 3．了解诗歌的一般结构。 古典诗词的一般结构是先写景后抒情。 4．掌握一些必要的典故与惯用的意象。 古诗词中“用典”极为常见，考试题中的典故一般是在语文学习中所了解的，因此日常积累一些典故，把握其意义是很重要的。 常见的典故，都是前人的故事，如屈原的故事，三国的故事等。 还有一些古代文化常识，如“折柳”、“登高”、“端午”、“大雁”。 课本上出现过的典故，如果高考中涉 及，一般不会注释。 送别之“柳”、“长亭”、思念之“月”、“雁”、凄凉之“猿啼”、愁恨之如“流水”、“春雨”、“春草”„„其他尚有“黯然销魂者，唯别而已”的伤离别、“悲哉。 秋之为气也”的悲秋„„ 5．进行类型训练， 找出各种类型的诗歌的规律。 譬如送别诗、怀乡诗、怀古诗（咏史诗）、 山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏怀诗（包括羁旅诗、思乡诗、登临诗和闺怨诗）等。 各种类型的诗歌中表现的情感包括：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡 、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨„„ 6．选择一些典型的诗词进行鉴赏训练，多读一些大家的鉴赏分析文章，也是提高自己诗歌鉴赏能力的必要途径。 应考时要注意： 一是通读全诗，借助于标题、关键词句、注释、题目提示等从整体上把握全诗，理解诗歌所写的主要内容，比如诗人的某种感情（乡情、伤情、怀古、吟边、忧思等），或诗人对生命、人生、社会的某种见解。 二是审清题目要求，从诗歌的整体出发按要求进行定向分析。 三是明确答题要点，调整好思路，组织 好语言按要求表达，几问几答，怎么问怎么答，答题力求准确、完整、流畅、书写规范，这是得分要领。 四是诗歌的语言鉴赏，要注意两点。 第一，诗歌中含义深刻的语句需要解读，这些语句往往属于抒情议论句。 第二，对富有诗歌特色的语言进行品味。 古代诗歌的表达技巧从主要抒情方式、表现手法和修辞方法等方面进行分析，特别要注意那些能够突现现象，显示语言风格的动词、形容词、副词和其他特殊词语（如拟声词、叠词、颜色词等）。 13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (两题任选一题 )(5 分 ) (1)屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 其文约， ，其志洁，。 其称文小而其指极大，。 其志洁， ；其行廉，。 推此志也，虽与日月争光可也。 (《司马迁《屈原列传》 ) (2)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，。 (司马迁 .《 报任安书 》 ) ，青山郭外斜。 （孟浩然《过故人庄》） 花径不曾缘客扫，。 （杜甫《客至》） 受任于败军之际，。 （诸葛亮《出师表》） ，不知东方之既白。 （苏轼《赤壁赋》） 【答案】 (1)其辞微，其行廉。 举类迩而见义远。 故其称物芳；故死而不容。 （ 2）用之所趋异也。 绿树村边合。 蓬门今始为君开。 奉命于危难之间。 相与枕藉乎舟中 【试题分析】 从命题的角度说，第一小题顺应 2020 年全国卷的思路，五句都集中于一篇作品之中，题目的设置以理解记忆为出发点。 第二小题以高中为主，初中 、 高中 相结合， 全是要求背诵的内容。 【 抽样情况】 平均分 ，难度值 ，及格率 %，满分率 %。 主要问题是对背诵重视不够，不能准确理解诗句的意思，不注意识记字形。 从阅卷的标准来说，写错一个字就不能得分，虽然学生也背诵了，往往功亏一篑。 另外一个问题是错别字太多。 错字集中体现在：迩 —— 尔、义 —— 意、合 —— 河、蓬门 —— 篷门、彭门、朋门、藉 —— 籍„„得分集中在 2—— 3分。 还有，从部分学校抽样 试卷看，原校老师已经批阅过 ，但是对背诵默写的评分标准掌握存在问题。 高考阅卷标准是如果两题都做，挑选得分最高的一题给分。 （因此，高三老师应该鼓励学生两题都做）可是有的老师却挑得分最 低的一题给分。 有同学第一小题写对三句，又被涂抹掉，第二小题写出四句，结果只对了一句，才能得一分。 还需要特别强调的是对空的问题：一是每个小题中顺序不能乱，严格对应空格；二是不能把第一小题的内容写在第二小题空格上。 虽然全部都写对，也是得零分。 【复习建议】 从考生答题情况和抽样分析看出，名句名篇的默写问题十分突出，得分率太低，因此，在复习中，一是明确背诵的范围，重点要区分背诵名句名篇。 凡课本中要求背诵的名句名篇，一定要牢固掌握；《教学大纲》中要求背诵的（有的篇目课本未选）也要背诵；适当补充一些课外的名句名篇。 二 是掌握识记的基本方法。 以理解为基础进行识记，切忌死记硬背，机械重复，否则，背下来了，也写不对字形。 所以识记要准确、认真、细致。 避免出现错误的字词。 识记要有计划性。 识记的内容多，任务重，必须有步骤、分阶段地进行复习。 五、 （ 22分） 【 概述 】 本大题主要考查阅读现代散文的能力。 共设四小题（主观题），考查阅读一般文学作品类 文章 的能力。 四个小题，分别考查了对文章关键词语、文章 的中心句、文章的主体结构和文章思想感情的分析和理解。 内容涉及理解文中重要 词语 的含义，理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中的信息， 分析 文章结构、把握 文章 思路 ， 归纳 内容要点，概括中心意思， 分析 概括作者在文中的观点态度以及鉴赏文学作品的 形象 、语言和表达技巧等。 材料选自台湾作家张腾蛟的散文集，这是一篇融叙事与抒情为一体，感情真挚，语言质朴的散文。 初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的思想内涵和艺术魅力，是文学作品阅读复习中的重点。 鉴赏文学作品见仁见智是正常现象，对同一作品，因阅 历不同、感受能力差异等因素，不同的人可能会有不尽相同的理解。 因此采用主观性命题的方式更符合艺术鉴赏的原则。 只要弄清题干要求，不脱离文本分析，得出正确答案应该是不困难的。 山坡与岸堤 ［ 台湾 ］ 张腾蛟 ①在我的生活内容中，那片小小的山坡和那段短短的岸堤，是占有相当地位的。 山坡已够平凡，何况它还只是那么小小的一片；岸堤也够平凡，何况它也是短短的那么一段。 ②我不知道曾经看过多少山坡，也不知道曾经看过多少堤岸。 说山坡，从大庾岭到泰山，从阿里山到雪山，谁晓得有多少个大大小小山坡；说岸堤，从扬子江到黄河，从淡水河到大甲 溪，谁知道有多少段长长短短的岸堤。 可是，在我的印象中， 有哪里的山坡能够比得上我眼前的这一片，有哪里的岸堤能够比得上我脚踩的这一段。 ③小小的山坡就座落在山的脚下，以一种略带倾斜的坡度，坦然地舒展着。 这是一个丛生着各种树棵的山林，只有这一片小小的山坡是例外，它是用茵茵的绿草铺成的。 一看就会让你奇怪，为什么整座山上长满了树木，偏偏只。