20xx年中学部分教育心理学模拟试题(一)和答案(编辑修改稿)

20xx年中学部分教育心理学模拟试题(一)和答案(编辑修改稿)内容摘要：

四、论述题 (本大题共有 2 个小题，每题 10 分，共 20 分 ) 1．论述教师在教学中要依次完成的九大教学事项。 2．有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。 请简要阐述你对这种建议的看法。 一、选择题。 20～ 40 秒钟。 息的抑制作用称为倒摄抑制。 见学习精要中倒摄抑制的定义。 ，即追求成功的动机和避免失败的动机。 ，此时儿童的认知发展到具体运算阶段。 ，不是客观因素，其他的都是影响迁移的客观因素。 、自我提高内驱力和附属内驱力。 ，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。 、学习水平由低到高的顺序，将学习分成八类，分别是：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习，故比概念学习低一层次的应该是辨别学习。 ，就会产生高度的自我效能感，并会积极去实施这一活动。 年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论，即概括化理论。 ，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。 ，表现为流畅性、独创性和变通性。 ，最擅长理解记忆。 、理解、应用、分析、综合和评价六个层次，故认知的最高目标是评价。 同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的共同要素说。 ，将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最大。 二、填空题 《教育心理学》 元认知知识 元认知体验 长时记忆 、避免失败的动机 操作性行为 三、简答题 ，心理健康的人通常具有以下特征：①正确的自我意识；②较好的社会适应能力；③良好的人际关系；④具有生活热情与工作的高效率；⑤情绪正常、乐观、稳定；⑥人格结构稳定协调。 ，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 （ 1）场独立型：对客观世界作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰；在认知方面，独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工， 独立对事物做出判断。 （ 2）场依存型：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响；态度和自我知觉更易受权威人士的影响，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。 （ 3）场独立型学生一般偏爱自然科学，且成绩较好，学习动机往往以内在动机为主，比较适应结构不严密的教学方法；场依存型学生一般偏爱社会科学，易受暗示，学习欠主动，由外在动机。