20xx-20xx年第二学期第十册语文教案(编辑修改稿)

20xx-20xx年第二学期第十册语文教案(编辑修改稿)内容摘要：

单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。 板书设计： 乌 塔 我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细 自立自强 正确认识 后记：学生好羡慕乌塔，对 我们国家的家庭教育提出了质疑。 阅读要有自己的见解 教学目的： 一、知识教学点。 1．知道什么是自己的阅读见解，认识这样阅读的好处。 2．学习有自己见解的阅读方法：联系上下文，联系生活实际独立思考。 二、能力训练点。 学会运用正确的阅读方法，提高阅读能力，做到阅读有自己的见解。 三、德育渗透点。 树立自立、自强，克服依赖性；培养勤奋学习、善于思考的精神，克服惰性。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 （一）近来，在语文课的学习中，越来越多的同学在 ‚ 阅读要有自己的见解 ‛ 方面进步不小，但离学好 语文的要求还有一定的距离。 （二）今天，我们学习第二篇读写例话：阅读要有自己的见解。 进一步搞好阅读，学会阅读的方法，提高阅读能力和水平。 二、指导自学 （一）初读： 1．思考：阅读这篇读写例话你知道了什么。 2．过程：（ 1）个人默读思考；（ 2）小组讨论交流；（ 3）全班归纳小结。 知道例话一共谈了四个问题。 A 什么是自己的阅读见解 —— 自己对文章的理解和感受。 B 阅读有自己的假案界才是必然的、正常的 —— ‚ 不同的人理解和感受不会完全一样。 ‛ C 能够有自己见解的阅读方法 —— 联系上下文、联系生活实际独立 思考。 D 有自己见解的阅读有什么意义 —— 说明自己有了一定收获；互相交流，收获更大。 （二）讨论 1．题目 （ 1）结合 ‚ 例话 ‛ ，联系个人实际，举例说明自己是怎样做到阅读要有自己见解的，这样做自己有什么提高。 （ 2）要做到阅读有自己的见解，自己有什么困难需要大家帮助解决。 3）要做到阅读有自己的见解，打算怎样做。 为了搞好阅读，对老师的教学，对小组学习的改进意见。 （ 4）阅读本篇例话，自己的见解。 （包括不同意见，补充意见） 2．过程：（ 1）小组交流，推荐代表全班发言。 （ 2）全班交流（推荐代表、自由争 取、教师指定相结合）。 4．引导、点拨、归纳参考要点。 三、表扬鼓励 （一）教师宣布 ‚ 在阅读要有自己的见解 ‛ 方面的优秀个人和进步生名单。 （二）将表扬名单贴入 ‚ 教改园地 ‛ 说明下一阶段继续评选，同时表扬这方面做得好的优秀学习小组。 四、巩固练习 在小组讨论的基础上，判定新的提高措施，进一步做到 ‚ 阅读要有自己的见解 ‛。 积累运用二 教学目标： 学习格言，大体了解格言的意思，然后让学生反复诵读，并背下来。 阅读分析《鹏程万里》，学生理解文 章内容，体会作者的丰富的想象，大胆的夸张，鲜明的对比的表达特点；阅读后发表自己的见解；学习大鹏宏大的志向。 一、读一读，背一背 （一）要求： 1．读对。 提示：如查 ‚ 假人之长以补其短 ‛ 的 ‚ 假 ‛ ，字义字音。 2．读懂。 说说读这些名句，懂得了什么。 3．赏读。 说说你喜欢这些句子什么。 （二）过程： 1．个人读句、解句。 2．小组交流解句、赏句。 3．全班交流，展示成果。 点拨、引导、归纳参考：Ａ 读懂 —— 劝告人从小就要勤奋学习，否则老了后悔已晚；要坚持进步，不能停留；学习只有不断提出疑问，才能有收获；要谦虚，要虚心 向他人学习才能进步。 总之都是讲怎样做人、怎样学习的道理。 Ｂ赏句 —— 含义深刻，对人有益；语言精练，句式整齐；读来朗朗上口。 4．个人背。 5．小组互背互评 6．全班齐背。 二、阅读 —— 鹏程万里 （一）思考： 1．鹏是一种什么样的鸟，它为什么要飞向九万里以外的地方，你是怎么读懂的。 2．说说 ‚ 鹏程万里 ‛ 的意思（先不查工具书，结合课文理解以后再查工具书验证）。 （二）过程 1．个人阅读思考。 2．小组交流探讨。 3．指名发言，全班交流。 点拨、指导、归纳参考：（ 1） A鹏是由一条名叫鲲的特别大的鱼变成 的；它身体庞大，飞得特别高，特别远。 B它志在千里，有远大志向，要飞遍天下，了解世界。 C围绕问题，掌握文章内容要点，联系上下文 —— 概括归纳。 （ 2）结合短问理解 ‚ 鹏程万里 ‛ 意思为：有远大志向和前程远大。 （查工具书验证） 4．有感情地朗读。 三、实践活动 （一）读 ‚ 创办班级图书角 ‚ ，回答 ‛ 怎样创办班级图书角。 已经建立了图书角的班级还有哪些工作要做。 （ 1）创办：班委会号召；自愿书；爱护书，包上皮；轮流担任管理员；制定借阅制度；推荐新书，举办读书心得交流活动。 （ 2）提高：总结班级图书角工作，肯定成绩，找到问题 ；制定措施改进工作，完善、提高。 （二）班委会落实这项工作。 四、巩固练习 （一）将 ‚ 读一读 ‛ ， ‚ 背一背 ‛ 抄在个人的 ‚ 名言佳句本 ‛ 上。 （二）交流自己抄录的其他名言佳句。 跳水 教学要求 、机智果断的好品质。 ，写出段落大意，说出课文的中心思想。 、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。 在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。 、新词，会用 ‚ 模仿 ‛ 、 ‚ 显然 ‛ 造句。 感情地朗读课文。 教学重点 、句、段理解课文的主要内容，掌握中心思想。 过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。 教学难点 引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。 教学过程 第一课时 一、揭示课题：教师板书课题：跳水 ，你想知道什么。 二、教师范读课文，思考：课文描写了一件什么事。 三、自读课文，自学生字、生词 四、检查自学效果。 五、再读课文。 什么地方。 这件事情是怎样引起的。 ：课文讲了谁跳水。 他为什么跳水、跳水的结果怎样。 学生可把课文分成三段： 第一段（ 2 自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。 第二段（ 4 自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。 第三段（ 6 自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。 ：让学生提出不懂的问题。 六、作业： 、生词。 第二课时 一、通读全文 复习课文分段情况和课文写了一件什么事。 （要求带着问题学习课文。 ） 二、学习课文第一段。 思考：①这段写了什么内容。 ②从哪些地方看出猴子非常放肆。 指导学生理解 ‚ 放肆 ‛ ，猴子为什么会放肆起来。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子 ……（ ‚ 哭笑不得 ‛ 什么意思。 孩子为什么哭笑不得。 ）。 注意认 真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。 练习读 → 指导读 → 指名读 → 同桌对读。 三、学习第二段 默读思考：。 （指导学生按顺序学习课文，抓住重点句、关键词语谈自己的理解，可联系上文。 学生在自学的基础上进行讨论，再汇报，注意引导学生按顺序说话。 子的处境十分危险。 指导学生理解以下两个句子。 孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。 即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。 （孩子会不会失足。 为什么他拿到帽子也难 以回转身来。 ）。 （从侧面衬托出事态的严重。 ） ，体会当时事态的严重。 第三课时 一、学习课文第三段 ， ‚ 正在这时候 ‛ 指什么时候。 这句话在文章中起什么作用。 ，命令他跳水。 结果怎样。 作者要赞扬什么。 、概括段意。 二、再读课文。 课文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎样联系在一起的。 课文中的水手、猴子、孩 子都是由于 ‚ 取乐 ‛ 而联系在一起的。 水手拿猴子取乐、猴子拿孩子取乐，故事围绕着帽子展开。 孩子丢开桅杆，放开绳子，走到桅杆上最高的横木，致使船长命令跳水。 三、指导造句 四、练习朗读课文 ‚诺曼底‛号遇难记 一、素质教育目标 （－）知识教学点 认识本课生字，理解课文内容。 （二）能力训练点 有感情地朗读课文。 培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。 （三）德育渗透点 学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。 （四）美育渗透点 通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。 二、学法引导 （－）教师教法 启发谈话，相机点拨。 （二）学生学法 自读感悟与讨论交流相结合。 三、重点、难点及解决办法 （一）重点、难点 ‚ 诺曼底 ‛ 号被碰撞后船长是怎样做的。 （二）疑点 船长为什么要用枪威胁逃生的人。 （三）解决办法 抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑，交流中加上教师巧妙地引导、点拨。 四、师 生互动活动设计 （一）教师活动设计 激趣导入，调控学生学习活动，相机点拨，随机评价，提供媒体展示，布置作业。 （二）学生活动设计 读书、感悟；质疑问难；讨论、交流。 五、教学步骤 第一课时 （一）激趣导入 一艘名为 ‚ 诺曼底 ‛ 号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。 欲知详细情况，请看第 9 课。 板书： 9*‚ 诺曼底 ‛ 号遇难记 （二）整体感知 听范读录音，进入意境，感受故事内容。 自己读课文 ，继续感悟。 初步印象交流（ 1）读出自己印象最深的部分（ 2）说出给自己印象最深的人物。 （ 3）说说还读懂了什么。 有哪些问题。 （问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人。 ② ‚ 这尊黑色的雕像 ‛ 指什么。 有什么含义。 …… ） 第二课时 （三）深入深究 带着问题，再读课文，深入感悟。 小组交流。 汇报探究结果。 关于 ‚ 船长为什么用枪威胁逃生的人 ‛ 这一问题的交流，可分以下三步进行： （ 1）船长开始是怎样指挥救助工作的。 （ 2）船长在怎样的情 况下用枪威胁逃生的人。 效果怎样。 （ 3）议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样。 （四）总结拓展 在熟读课文的基础上，复述这个感人的故事。 把学文后的感受用日记的形式记录下来。 （五）布置作业 摘抄最使你感动的句子或段落。 将这个故事讲给家长听。 后记：学生不明白船长为什么要和船一起沉没。 可能太形象高大了，和现在珍爱生命的提法相抵触了。 月光曲 教学目标 1．进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 2．学会14 个生 字：理解 14 个词语的意思， ‚ 幽静、清幽、纯熟、霎时 ‛ 等词语能够运用。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文第 9 自然段。 4．感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。 教学重点 回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 教学难点 有感情地朗读课文，背诵课文第 9 自然段。 第一课时 教学要点 初学课文，初步理解课文内容，分段，概括落大意。 学习生字新词和第一段。 教学过程 一、谈话揭题，简介作者。 1．同学们，你们知道著名的钢琴曲《月光曲》 吗 ?它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。 《月光曲》是怎样谱写成的 ?今天我们就来学习第 1 7 课《月光曲》。 板书课题： 17 月光曲德贝多芬 2．学习后就知道了贝多芬谱写《月光曲》的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。 简介贝多芬的生平。 二、听课文录音，整体感受。 三、初学课文，理清脉络 1．默读课文，按思考题思考。 2．检查自学生字词的情况。 3．指名接读课文，读后评议。 4．课文主要写什么 ?5．讨论分段，概括段意。 全文共分两大段。 每段 (第 1 自然段 )，简单介绍著名钢琴曲一一《 月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写的。 第二段 (第 2 一第 10 自然段 )，详细介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。 第二段可以分成三个层次。 6．提出自学中不懂的问题。 四、学习第一段。 1．轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关。