14＊三峡之秋教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
天的美景，请同学们认 真读课文，思考：早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点 ?边读边划出重点语句，多读几遍，在旁边写下自己的见解，然后小组交流。 生自主学习，然后小组交流。 生汇报自学情况。 （ 1）感悟早晨的明丽。 生 1：早晨主要写橘树、柚树，在初升太阳照耀下，橘树、柚树绿叶金实。 师：有补充的吗。 生 2：还写树上露水的变化，由像洁白的霜到消逝。 生 3：我觉得这部分写出了三峡明丽的特点。 指名读这部分，相机指导朗读。 （这样读，是否让你三峡明丽的特点。 谁来试一下。 你读得真好。 轻快的语调，能表现出三峡明丽的特点。 ） 师领读，生齐读，边读边展开想象。 然后让生说说自己仿佛看到了什么景象。 （ 2）感悟中午的热烈。 生：中午主要写长江，写长江磅礴的气势。 师：从哪里感受到的。 （从“中午„„峭壁。 ”这个句子感受到的。 ） 生齐读句子。 师：还有其它发现吗。 生 1：这个句子是比喻句。 生 2：作者用比喻的手法，把长江比 作一条金鳞巨蟒。阅读剩余 0%
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