初中地理澳大利亚教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
—— 鸸鹋的图片。 2．组织学生角色扮演。 角色扮演 —— “我来当导游”：根据展示的图片和自身体 验，向全班同学介绍自己所了解的茱萸湾的动物。 利用学生的亲身体验导入新课，有利于充分调动学生的积极性和主动性，激发探究渴望。 新 课 教 学 世 界 活 化 石 1．展示图 “澳大利亚在世界中的位置”，引导学生分析其地理位置，帮助学生在头脑中建立“澳大利亚是一块独立大陆”的空间概念。 2．展示澳大利亚国徽图片，指导学生读图 “澳大利亚的几种特有动物”，并补充相关知识。 1．进行读图分析。 2．以同桌为一个小组，合作探究，汇报讨论结果，并作总结：澳大利亚较早地与其他大陆分离，孤独存在于南半球海洋上，减缓了生物进化速度，再加上这些动物没有生存天敌，所以能生存至今。 为分析其独有的动物作知识铺垫。 培养学生研究意识，让学生不但知其然，还要知其所以然，从而认识事物的发展变化规律。 博 物 馆 3．活动探究 —— “揭开古生物之谜”。 播放大陆漂移课件，并设问：为什么只有在澳大利亚才有如此。阅读剩余 0%
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