让语文课堂焕发生命活力_小学语文论文(编辑修改稿)内容摘要：
》，然后让学生找“日出”的反义词，再引入新课，让学生自读课文后，找出描写日落的段落，然后让学生自己提出问题。 这样学生的学习劲上来了，提出了不少问题：作者按什么顺序写日落的过程的。 除了写太阳外，还写了什么„„我把这些问题写在黑板上，然后 让学生带着问题自己去读一读课文，把找到的问题答案用自己喜欢的符号划出，在不理解的地方打上问号。 然后进行小组交流，说说自己的发现，共同解决碰到的难题。 通过这样训练学生，能促使学生尽量发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。 课堂教学中充分调动学生的多种感官，让学生在语文课堂中真正动起来，就能激发学生的学习积极性，使语文课堂充满活力。 三、创设情景，让学生敢于发表自己的意见 吕淑湘先生说过： 文学最能唤起人们的联想、想象，因为它本身就是作者运用丰富的联想、想象进行创作思维的产物。 由情感入手，激发学生想象的欲望，使学生进入酿情、入情、动情的情感美体验活动中尽情地去发现美、创造美、表现美。 教师要进入课文角色，创设情境，带着学生一起去体验文章所表达的感情，让学生在不知不觉中将这种感情内化为自己的情感因素。 在课堂教学中，教师应注重激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人，这是探究学习的基础。 《新课标》认为：在语文课堂上，要落实学生的主体地位，必须让学生在课堂上学生敢想、敢说，敢问，敢争论，。阅读剩余 0%
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