教师的修炼卧龙(编辑修改稿)

教师的修炼卧龙(编辑修改稿)内容摘要：

你用什么语言也无法表达你没有的内容。 爱默生 三、修炼什么 １ 、 人生境界的磨练与提升 (3)用欣赏的眼光看待世界 修炼一双发现美的眼睛 ,世间万物将会为你展现五彩缤纷的美丽。 修炼一份感受美的心情 ,天地宇宙将会为你增添无穷无尽的快乐 . 三、修炼什么 １ 、 人生境界的磨练与提升 (3)用欣赏的眼光看待世界 世上万物 ,各美其美 ,美美相通 . 三、修炼什么 １ 、 人生境界的磨练与提升 欣赏教师是教师专业发展的第一动力 . 细节决定成败 爱迪生 (4)心态 心态决定细节 心态决定成败 三、修炼什么 １ 、 人生境界的磨练与提升 三、修炼什么 感动 内心世界 把自己的幸福与学生的成长捆绑在一起 ， 是人生大智慧。 自我构建 行动 → 开放包容 ↗ → 外界影响 ↘ 空 — 留有空间 上海博物馆 (4)心态 雍正粉彩 蝠桃橄榄瓶 眼睛是看不见心中没有的东西 心静 一切都是心造出来的 我们常常在怪学生，明明是我都讲过的题，可考试的时候你们总是不会做。 失斧疑邻 《 列子 》 摄影是瞬间艺术 静听学生成长的声音， 细闻学生智慧的芳香。 三、修炼什么 (4)心态 心 解脱烦恼的方法就是拒绝烦恼 有没有破解烦恼方法。 烦恼是谁给的。 烦恼是一种能量 伤心 ——养心 戒尺 三、修炼什么 心态 《 世说新语 》 —刘宋临川王刘义庆第 28篇黜免 心 心亮了，世界就亮了。 从心灵出发并抵达心灵，启迪智慧，润泽生命，奠基人生，此乃教育的真谛。 心在哪智慧就在哪，此乃人生秘诀； 心有多宽广，世界就有多宽广，此乃人生哲学； 以貌取人 以神取人 → 在什么地方看到人的心。 自己是看不见心的 三、修炼什么 (4)心态 (4)心态 情绪的变化是一种化学的变化过程 . 理智的变化是一种物理的变化过程 . 三、修炼什么 １ 、 人生境界的磨练与提升 感恩 教育观 教学观 学生观 质量观 课程观 科研观 三、修炼什么 ２ 、 教育思想的建构与丰富 三个关注 价值观 生命观 (1)、 欣赏生命的美丽 宇宙 每个生命都是一个传奇 生命 人类 一方水土养一方人 孔子 76代传人 ——孔令战 土生土长 地球 三、修炼什么 ２ 、 教育思想的建构与丰富 生命的感动 总有一件事会使你泪流满面 总有一个地方会使你魂牵梦萦 吴征镒 三、修炼什么 (1)、 欣赏生命的美丽 生命的成长 细胞 身体 知识 能力 智慧 → → 人生正态分布图 少年 壮年 老年 耳朵 三、修炼什么 （ 1） 欣赏生命的美丽 纪洁芳 三、修炼什么 （ 2） 重学生智慧的形成 （ 1） 教书育人 教与学 育人教书 → 学与用 用与创 教育 教学 教材 分数 → → → ２ 、 教育思想的建构与丰富 培养兴趣 → 形成特长 → 服务社会 → （ 3） 人的一生成长理想的轨迹是： 成为专家 三、修炼什么 ２ 、 教育思想的建构与丰富 掐头去尾 电子琴 培养兴趣 → ２ 、 教育思想的建构与丰富 三、修炼什么 学习好的学生是我钻研业务的老师； 学习差的学生是我改进教法的老师。 （ 4） 怎样对待学习不好的学生。 （ 5）不犯错误的孩子是长不大的。 犯了错误的孩子 ,要让他们有尊严地改错。 敢于在学生面前承认错误的老师是可爱的； 教案被撕 学生没有好坏之分， 有的只是优势的不同。 不想在学生面前承认错误的老师是可惜的． 孩子是什么时候开始变成潜能生。 生命如花 三、修炼什么 ２ 、 教育思想的建构与丰富 三、修炼什么 （ 6） 先学后教 教育 20％ 启发＋ 80％ 等待 → 学而定教 多学少教 不教而教 （ 7）术与道 零散 → 聚焦 → 框架 → 增添 → 金奖 集邮 零散 → 聚焦 → 框架 → 增添 → 成果 生命化教育 事事有术，术术不同； 万物有道，道道相通。 三、修炼什么 ２ 、 教育思想的建构与丰富 ３ 、 教学方法的完善与提高 (1)适合于学生成长的方法才是最好的方法。 从百草园到三味书屋 三、修炼什么 教育不是那么简单 ， 一种方法不可能解决所有问题。 课前预习好还是不预习好。 （ 2） 教学的层次： ① 学生能够完成作业 ③ 能否用自己的话去解释 、 表达所学的知识 ④ 运用这一知识解决变式问题 ⑤ 将所学的知识迁移到实际问题中去 ② 你们还有什么问题 ? 三、修炼什么 没有不好的问题 ，好的问题不止一个 . → → → 牢固掌握知识 熟练应用知识 逐步形成能力 → → 牢固掌握知识 熟练应用知识 逐步形成能力 思考知识形成 感悟提升智慧 → (3) 教学方式 讲授课堂 中国制造 自主学习 中国创造 → → 三、修炼什么 自主学习 三、修炼什。