如何上好小学低年级数学课(编辑修改稿)内容摘要：
兴趣较 大，上体育课时，他们指着球说球体，指着垫子说长方体。 这样，学生很快掌握了这堂课的内容，完成了教学目标，还能运用于实际，效果很好。 由于学生入学 时 水平不一样，教学时就要根据具体情况，分阶段，分层次进行，力求做到 旧中学新，新中学旧。 也就是说，要针对不同的学生提出不同的要求，采用直观教学，使每个学生都得到发展。 以应用题教学为例。 结合 10 以内的数的认识，就要进行看图口述应用题的训练，使学生通过初步了解加、减法的意义，来了解一步应用题的基本结构，为正式解答文字叙述的一步应用题作铺垫，解答加、减法 一步应用题，要学生看图初步掌握它们的数量关系，达到给两个条件能够提出相应的问题，有一个问题，能找到它所需的条件，从而为解答两步应用题作准备。 当然，学生的知识并不是一次完成的。 特别是对于学习较差的学生，不能急于求成要允许学生有个逐步消化、掌握的过程，允许他们在学习过程中出现反复。 例如，我在教 10 以内。阅读剩余 0%
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