优秀教师数学老师先进事迹材料(编辑修改稿)内容摘要：
能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。 张老师深深清楚这一点，为此他没有放弃日常教学活动。 二十年辛苦不寻常，张老师以他的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。 （二）投身教育天地宽 矢志教改谱新篇 1990 年以来，张老师开始尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。 “从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。 因为结构性地理解问题， 有助于提高学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。 ”教学中，他一改过去数学教学过分强调 证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来。 在教学中，他不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。 减轻学生负担是张老师的另一个重要课题。 张老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。 可以说产生课业负担过重的主要原因在教师。 教师的教育思想、教学方法决定了对学生的学法。 ”爱因斯坦的名言也是他的口头禅：“负担过重必然导致肤浅”，要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和 学生从思想上松绑，为自己教学方法。阅读剩余 0%
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