苏州中考数学试卷分析及20xx年中考考点预测(编辑修改稿)

苏州中考数学试卷分析及20xx年中考考点预测(编辑修改稿)内容摘要：

新画图。 或者一拿上来图就是完整的，非常复杂，看着乱， 我想好好做，我把它拆开一点一点做，这种能力现在在试卷当中明显有。 靠着在试卷里面解决来不及。 每年都有叠纸的题，你说考试的时候叠纸，时间不允许，而且弄不好看着是作弊，只有靠什么呢。 平时培养这种能力，该动手的动手，该画的画，培养出一种空间想像能力，考试的时候才能起作用。 因此，猜想 20xx 年中考数学命题将有如下可能： 考试范围仍将以教育部制定的《全日制义务教育教学课程标准》规定的学习内容为考试范围，涉及：数与 代数、空间与图形、统计与概率三大板块。 整个试卷分 三部分 ，共 29 个题目， 130 分。 第 一部分 为选择题，共 10 个题目， 30 分。 二部分 为填空题，填空题共 8 个题目， 24 分， 第三部分为 解答题（包括计算题，证明题、 6 应用题和综合题）共 11 个题目， 76 分。 知识内容的分布为：数与代数约 60 分。 空间与图形约 46 分。 统计与概率约 14 分。 难易程度的分布情况为：较易试题 60 分。 中档试题约 36 分。 较难试题约 24 分。 考试时间仍然是 120 分钟。 20xx 年中考数学命题趋势仍将注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。 突出考查初中阶段最 基本、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和常用技能，体现义务教育阶段数学课程的基础性和普及性。 试卷试题难易程度的分布情况为：较易试题约 60 分，中等试题约 36 分，较难试题约24 分。 ”什么是较易试题。 较易试题绝大多数来自课本原题。 什么是中等试题。 中等试题就是较易试题稍作变化。 如果明确了这一点，我们就不应该有 90 分以下的考生。 对于基本技能 ： （ 06） 13．计算： 10 11 2 3 ( 2 0 0 6 )2      （ 07） 13． 计算： 10 11 8 ( π 1 ) 2 c o s 4 54    176。 （ 08） 13． 计算： 10 18 2 s in 4 5 ( 2 )3     ． （ 09） 13. 计算： 1 01 2 0 0 9 2 5 2 06     （ 10） 13. 计算： 31120xx0|4 3 |tan60。 几何部分将通过探索基本图形的基本性质及其相互关系，进一 步丰富对空间图形的认识和感受。 通过考查图形的平移、旋转、对称的基本性质，欣赏并体验图形的变换在现实生活中的应用。 通过运用坐标系确定物体位置的方法，发展空间观念。 三角形板块将重视任意三角形的角平分线、中线和高理解和认识。 重视对三角形稳定性的了解：重视三角形中位线性质的探索。 重视两个三角形全等条件的探索。 重视等腰三角形、 等边三角形、 直角三角形判定条 7 件的探索。 重视等腰三角形、直角三角形性质的探索。 重视勾股定理探索过程的体验。 四边形板块将会重视平行四边形、矩形、菱形、正方形判定及性质的应用。 教材关于“圆”的内容设置 本身要求就低，主要可能在“垂径定理、切线的判定与性质、面积的计算”三方面出现题目。 不过 近 年都以几何为基础编制压轴题，看来我们要在动态几何方面下点功夫。 统计与概率部分虽然只有 不到 10 分，但概念多，可能会对普查、抽样调查、样本的选择等统计的基本问题进行考查。 对反映集中程度和反映离散程度的统计量进行考查。 或者从统计图表中获取信息，补充、绘制统计图表，考查对数据处理 (表示、分析 )的基本方法、基本技能的理解和掌握。 通过对样本数据的分析来估计总体、或对某些实际问题作出合理的决策、对某种统计方法提出质疑等考查学生的统计 观念。 考查必然事件、随机事件等概率的基本概念。 甚至考查学生对频率与概率的理解和应用。 将统计与概率问题与其他领域知识相结合，考查学生的综合实践能力。 二、复习思路 要 回归课本，狠抓基础。 针对刚才试卷分析的第一点，初一、初二的知识在中考当中所占的分量 还是比较重的。 如果考生 初一、初二的知识 还有不会 的，趁着这个暑假赶快补上。 怎么补。 拿着教科书补。 从前往后翻，学 、 做点题。 哪个地方不行，在这儿着重点儿。 哪个地方一看没问题，就过去。 现在经常阅读课本的 同 学不超过 10％。 很多学校的老师也是不按课本教学，不用课本例题，不 让学生做课本习题，半个学期下来学生的课本还没翻开过。 我认为这种做法是不可取的。 不看书只能是无源之水，无本之木。 回归课本是根本，是巩固基础知识的开始。 所以我们必须 认真阅读 课本 ，有的同学拿起课本，不知怎样读效果 才 会 更 好。 我认为：阅读 课本 可以分为两步： 第一步叫 “ 通读 ” ，所谓通读 就是原原本本，一字不差的将书中涉及的问题认真阅读一遍，不丢不落。 将知识的来龙去脉搞清楚，在通读中加深理解。 例如在读书时，复习到概念和规律时，就要 给自己提出四个问题： （ 1） 这个概念规律怎么来的 ，（ 2） 这个概念规律在讲什么事， （ 3） 这个概念规律 复习完有什么应用， （ 4） 这个概念规律与其它规律之间有什么联系。 例如。