特岗教师试题(编辑修改稿)

特岗教师试题(编辑修改稿)内容摘要：

纳 ____； “掌握学习 ”的创立者是 ___布卢姆 ___。 18．学校、家庭、社会三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。 19．我国的道德核心是集体主义精神，是德育的重点内容；自觉纪律既是教育手段又是目的。 三、 简答题（本大题共 4 个小题，每小题 6 分，共 24 分） 20．在学校工作中，我们怎样才能做到以教学为主。 教学是学校的中心工作，这是由学校的性质决定的。 学校必须坚持以教学为主、全面安排的原则。 要做到以教学为主，首先要求在时间上，大部分用于教学，使教学有时间上的保证；其次，在内容上，以学书本知识为主，教材吸取人类的科学成果，价值高，有严密的学科体系。 此外，在组织形式上，以课堂教学为主，发挥教师的主导作用。 当然，以教学为主，并非教学惟一，应注意防止不正确倾向的出现。 21．为什么说教师在教育过程中起 主导作用。 在教育过程中、教师起着主导作用，这是因为： （ 1）教师与学生之间关系这一矛盾，贯穿于整个教育过程中，教师的教是矛盾的主要方面； （ 2）教育方针及政策的落实，教学任务的完成，要通过教师来实现； （ 3）教师总是一定社会利益的代表者，决定了学生思想政治方向。 教师的思想观点和立场，对学生的政治态度有着直接影响； （ 4）教师闻道在先，经过专业训练，懂得教育方法，是学生掌握知识的引路人。 22．学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体。 在教育过程中，学生是 教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。 从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。 学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。 学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。 23．建立学制的主要依据是什么。 23．建立学制的依据是多方面的，受许多因素影响，但归结起来，主要依据有 4 点： （ 1）学制建立首先依据生产力发展水平。 在奴隶社会和封建社会，生产力水平低，自然科学不发达，不可能出现技术和专业学校。 到了资本主义时代，大工业机器生产的发展，普及义务教育制度的建立，才出现了现代学校体系。 （ 2）依据社会政治经济制度。 学制是社会发展到一定历史阶段的产物，反映一定社会政治经济要求，并为其统治阶级利益服务。 因此，学制在专业设置、入学条件和教育目的等方面的确立，必然受到一定社会政治经济制度的制约。 （ 3）依据青少年身心发展规律。 青少年身心发展具有一定的规律，成长经历不同的年龄阶段。 每 一阶段，各有其年龄特征。 在确立学制时必须适应这种特征。 （ 4）依据本国学制的历史发展和参照国外学制经验。 每个国家的学制都有自己形成和发展过程，建立学制时，要吸收原有学制中有用的部分，适合自己的民族传统和文化传统，同时也要参照和吸收外国学制中有益的经验。 四、论述题（本题满分 13 分） 24．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论述这一德育过程规律。 知、情、意、行，是品德构成的四个要素，对其培养和提高，达到统一和谐发展，是德育过程一个基本规律。 知即品德认识，是指人们 对一定行为准则的善恶及其意义的认识和评价，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在原因。 情即品德情感，是指人们伴随着品德认识所出现的爱与恨、喜欢与厌恶。