特色小学五年级英语五年级教案(编辑修改稿)

特色小学五年级英语五年级教案(编辑修改稿)内容摘要：

Get up 12:. Play sports 3:00 . 第四课时 一、教学重点： 掌握五个四会动词短语： climb mountains， go shopping， play the piano， visit grandparents， go hiking。 二．教学难点： 单词 mountain 引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合 ou 发 [au]， ai 发 [ei]。 将单词 grandparents 分为 grand 和 parents 让学生掌握。 三． 教学准备： Let’ s learn 和 Let’ s sing 的录音。 短语卡片： climb mountains， go shopping， play the piano， visit grandparents， go hiking。 父母及祖父母的照片。 四． 教学过程： Review(复习 ) 活动一 复习句子 教学参考时间： 34 分钟 请学生分角色朗读 Read and write 部分对话。 教师提问： When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。 教师说： On Saturdays and Sundays， we don’ t go to school. It is fun. OK， let’ s listen to a song. 复习本单元 A 部分内容，时间状语 On Saturdays / Sundays 的出现可以以旧带新，为 on the weekend 的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。 Warm up (热身 ) 活动二 学唱歌曲 教学参考时间： 5 分钟 教师播放歌曲录音，学生欣赏。 请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。 教师说： From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词 weekend，学生模仿发音。 教师说： On the weekend， we don’ t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。 在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出 Let’ s learn 部分的内容。 Presentation (新课呈现 ) 活动三 学习短语 教学参考时间： 57 分钟 教师播放 B 部分 Let’ s chant 的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。 (2)点击 climb mountains，显示孩子爬山的动画，学生 模仿发音并演示动作，教师强调 climb中 b 不发音， mountain 中的 ou 发 [au]， ai 发 [ei]，帮助学生快速记忆。 (3)教师说： We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件 go hiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说： I often climb mountain/ go ；引导学生认识 hike— hiking— go hiking 的变化。 (4)教师出示单词： shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据 hike— go hiking 的变化规律说出“购物”的动词词组 — go shopping。 呈现 play the piano 的图片，教师指着“钢琴”说： Look， it is a piano. 领读单词 piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问： Can you play the piano。 引导学生回答后做连锁问答。 教师出示自己父母的照片： They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词 visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说： I often visit my uncle/aunt„ on the weekend. 出示自己祖父母的照片： They are not my parents. They are my parents’ parents—： grandparents；提示学生将 grandparents 分为 grand 和 parents 来记忆。 教师提问： Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子： I often visit grandparents on the weekend. 在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。 活动四 对话练习 教学参考时间： 5 分钟 (1)教师提问： What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答： I often„(呈现： What do you do on...? I often „ . ) 初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。 教师说： What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充 the weekend) Let’ s listen. 播放 Let’ s learn 的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片 (不带图 )，学生听后找出对话中出现的短语： go shopping， go hiking。 通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握 (3)播放对话课件，学生跟读。 (4)学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。 Let’ s play (趣味操练 ) 活动五 找朋友 教学参考时间： 5 分钟 教师播放 Let’ s learn 部分的词组，学生跟读。 把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。 允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。 教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。 在趣味活动中巩固短语的 拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。 活动六 说唱歌谣 教学参考时间： 5 分钟 (1)教师播放 P7chant 部分的课件，学生欣赏。 (2)跟录音拍手说唱。 在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。 在连锁问答中创新歌谣： A： Every weekend I „ „ What do you do? B： Every weekend I „ „ What do you do? C：„„„ D„„„ .. 播放 P2chant 部分的课件，学生完成听力练习。 启发学生说出频度 副词 usually, sometimes 和 often 的不同。 Consolidation and extension 巩固与扩展 活动七 练一练 教学参考时间： 5 分钟 完成活动手册 P4— 1 Listen and match 学生两人一组认读词组； 教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线； 再次播放录音，一起核对答案。 完成活动手册 P4— 2 Listen again and write 根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语， 教师巡视指导。 活 动八 小结 教学参考时间： 3 分钟 读短语： climb mountains， go shopping， play the piano， visit grandparents， go hiking。 教师提问： What do you do on the weekend。 学生回答： I often„„ 板书 Unit One This Is My Day (4) What do you do on the weekend? I often climb mountains go shopping go hiking (图 ) (图 ) (图 ) play the piano visit grandparents (图 ) (图 ) 第五课时教案示例 教学重点： 熟练使用句型 What do you do on the weekend? I usually / often„ Sometimes I„ .谈论周末活动。 教学难点： 对三个频度幅词的准确使用；句型 Let’ s „ together „ .的认读和适时使用。 教学准备： 录音材料： Let’ s try； Let’ s talk。 相关动词短语卡片。 趣味活动的材料。 教学过程： Warm up (热身 ) 活动一 说唱歌谣 教学参考时间： 3 分钟 教师播放 P2 歌谣，学生一起拍手说唱。 教师出示词组： go shopping， go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。 复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。 Review(复习 ) 活动二 谈论周末 教学参考时间： 3 分钟 教师提问： What do you do on the weekend。 启发同学用 usually, often 和 sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。 通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为 Let’ s try 部分的完成做好准备。 活动三 听力练习 教学参考时间： 3 分钟 教师出示 Let’ s try 中的内容，请学生自己朗读词组。 播放 Let’ s try 部分录音，学生根据听到的内容写出人名。 再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。 让学生对 Let’ s talk 中的新句子进行初步感知。 Presentation (新课呈现 ) 活动四 角色扮演 教学参考时间： 34 分钟 教师呈现 Let’ s try 的挂图，请两名学生分别扮演 Zhang Peng 和 Mike，引导其他同学用What do you do on the weekend。 提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。 (也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。 ) 引导学生用 What do you do on the weekend。 询问教师的周末安排，然后教师分别用usually often sometimes 谈论自己的周末活动： I usually / often „ ； Usually I „；Sometimes I „； I sometimes„ 初步在情景中 应用问句 What do you do on the weekend。 在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。 活动五 学习对话 教学参考时间： 8 分钟 教师说： What do Chen Jie and John do on the weekend。 播放 Let’ s talk 部分对话课件，学生观看。 播放录音 2 遍，学生边听边完成以下练习： Listen and tick Chen Jie： play football go hiking clean the room usually often sometimes John： play football go hiking clean the room usually often sometimes 再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。 听力的训练，引导学生理解对话的意思。 教师指着上面完成后的表格说： John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does Joh。