小学语文口语交际•习作二教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
三、课堂交流，分享童年 １、评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。 ２、班级交流最难忘的童年故事。 组内其他的同学说说推荐的理由。 ３、师生共同评议，并提出具体的修改建议。 （通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。 同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。 ） 四、修改提高， 难忘童年 １、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。 ２、开展童年故事会。 ３、从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。 （以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以 人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。 ） 五、课外延伸，生活中说 让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。 第二课时 习作指导 一、创设情境，引入课题 “池塘边的榕树上，知了在„„” 同学们，还记得《童年》这首歌吧。 是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。 板书： 童年趣事 （。阅读剩余 0%
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