用兴趣吸引学困生学习数学(编辑修改稿)内容摘要：
价值观 ，把数学看作一种执着的追求， 激励他们热爱 数学，主动 学习 数学。 三、 把生活拉进学习 ， 激发 渴望数学 的愿望 学困生困在什么地方，就困在对数学的排斥、疏远上。 由于种种原因，造成数学基础差， 导致学生对数学产生畏难心理，觉得数学难于上青天而疏 远它。 “欲好之，必先趋之。 ” 要想学好 数学 ，就要走进来，学进去，拉近与 数学 的距离。 蒙特梭利曾 说过：生活即教育。 根据数学本身的特点、 学生的认知特征和教育学心理学的规律，要想使学生积极主动地学习数学，就 要建立生活的数学观，把抽象的数学问题具体化 、形象化，让数学问题 生活 化 ， 从而 让学生亲近数学，走进数学，从而怀着浓厚的兴趣学习。 例如在教学三角形稳定性的时候，可以让学生联系一下见过的三角形框架，比如电线杆 上的三角框架 ，提问学生为什么电线杆的横杆及固定拉线要设计成这样的形状。 学生很快就会想到路边熟悉的电线杆并立刻展开激烈的讨论，有的说美观，有的说实用，有的说稳定 …… 然后教师顺势提出：如果去掉一根支杆或者拉线会怎样 ?学生很自然的想到是稳定了。 也可以把数学问题带。阅读剩余 0%
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