初中数学七年级下册教案二(编辑修改稿)

初中数学七年级下册教案二(编辑修改稿)内容摘要：

分） （ 3） 说一说速度是怎样随时间变化而变化的；（ 2 分） 你能找到一个实际情境，大致符合上图所刻画的关系吗。 （ 4 分） Ⅲ．做一做 P205 随堂练习 Ⅳ．课时小结 要 学会分析图象，用图象解析现实变化 着的量的关系，并要从图象中获得信息有条理地进行语言表达出来。 Ⅴ．课后作业 P206 习题 6． 4 〖 板书设计 ： 〗 第四节 速度的变化 一．新课： 二．巩固练习： VI．教学后记 第七章 生活中的轴对称 第一节 轴对称现象 〖教学目的：〗 〖知识与技能目标：〗 会找出简单对称图形的对称轴。 了解轴对称和轴对称图形的联系与区别。 〖过程与方法：〗 经历观察、 分析现实生活实例和典型图案的过程 ，认识轴对称和轴对称图形培养学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯。 〖情感态度与价值观：〗 培养学生探索 知识的能力与分析问题 、思考问题的习惯；通过生动的对称图片，让学生感受对称美。 〖教学重点、难点：〗 重点： 通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析 ，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。 难点： 找出简单轴对称图形的对称轴与理解轴对称和轴对称图形的联系与区别。 〖授课时间：〗 〖教学过程：〗 Ⅰ .创设现实情景，引入新课 1． 投影或演示各类具有轴对称特点的图案 （如课本上所绘的图象或由学生课前收集的各类具有对称特点的图案） 分析各类图案的特点， 让学生经历观察和分析 ，初步认识轴对称图形。 Ⅱ．根据现实情景，讲授新课 一．议一议 1． 试举例说明现实生活中也具有轴对称特征的物体 ，发展学生想象能力。 2． 让学生感到具有轴对称特征的物体 ，它们都是关于一条直线形成对称。 二．做一做 1． 把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折 ，使直线两旁的部分能够互相重合 把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折 ，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形， 这条直线叫做对称轴。 让学生说出以前学习过的轴对称图形 ，并找出它的对称轴 2． 弄清楚轴对称与轴对称图形的区别 对于两 个图形， 如果沿一条直线对折后 ，它们能完全重合，那么这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴。 轴对称是指两个图形之间的形状和位置关系。 而轴对称图形是对一个图形而言的，轴对称图形是一个具有特殊形状的图形。 它们都有没某条直线对折使直线两旁的图形能重合的特征。 Ⅲ．做一做 P218 随堂练习 Ⅳ．课时小结 今天我们经历观察和分析了现实生活实例和图案 ，了解了现实生活中存在许多有关对称的事例，认识了轴对称与轴对称图形，并能找出一些简单轴对称图形的对称轴。 Ⅴ．课后作业 P219 习题 7． 1 〖 板书设计 ： 〗 第一 节 轴对称现象 把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折 ，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形， 这条直线叫做对称轴。 VI．教学后记 第二节 简单的轴对称图形 (1) 〖教学目的：〗 〖知识与技能目标：〗 1． 经历探索简单图形轴对称性的过程 ，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念 2．探索并了解角的平分线、线段垂直平分线的有关性质。 〖过程与方法：〗 通过生活中的实际问题来达到让学生对简单轴对称图形的认识 ，从而培养学生的识图能力。 〖情感态度与价值观：〗 通过分组讨论学习， 使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 培养团结协作的精神。 〖教学重点、难点：〗 重点： 角、线段是轴对称图形；角的平分线、线段垂直平分线的有关性质。 难点： 角的平分线、 线段垂直平分线的有关性质。 〖授课时间：〗 〖教学过程：〗 Ⅰ .创设现实情景，引入新课 角是不是轴对称图形呢。 如果是，它的对称轴在哪里。 Ⅱ．根据现实情景，讲授新课 一．探索一 教师示范：（按以下步骤折纸） 在准备好的三角形的每个顶点上标好字母； A、 B、 C。 把角 A 对折，使得这个角的两边重合。 在折痕（即平分线）上任意找一点 C， 过 点 C 折 OA 边的垂线，得到新的折痕 CD，其中，点 D 是折痕与 OA 的交点，即垂足。 将纸打开，新的折痕与 OB 边交点为 E。 二．练习： 在 Rt△ ABC 中， BD 是角平分线 ， DE⊥ AB，垂足为 E， DE 与 DC 相等吗。 为什么。 如图 ,OC 是∠ AOB 的平分线 ,点 P 在 OC 上 ,PO⊥ OA,PE⊥ OB,垂足分别是 D、 E,PD=4cm,则PE=__________cm. 如图 ,在△ ABC 中 ,∠ C=90176。 ,AD 平分∠ BAC 交 BC 于 D,点 D 到 AB 的距离为 5cm,则CD=_____cm. 三．探索二： 线段是轴 对称图形吗 做一做：按下面步骤做： 用准备的线段 AB，对折 AB，使得点 A、 B 重合，折痕与 AB 的交点为 O。 在折痕上任取一点 C，沿 CA 将纸折叠； 把纸展开，得到折痕 CA 和 CB。 观察自己手中的图形，回答下列问题： （ 1） CO 与 AB 有什么样的位置关系。 （ 2） AO与 OB相等吗。 CA与 CB 呢。 能说明你的理由吗。 在折痕上另取一点 ，再试一试，你又有什么发现。 Ⅲ．做一做 P224 随堂练习 Ⅳ．课时小结 角。