3岁决定一生(编辑修改稿)

3岁决定一生(编辑修改稿)内容摘要：

恐惧、抑郁，经常失眠甚至出现了营养不良的症状。 每当夜晚降临，周围的人都能听到他们哭 喊和嚎叫的声音。 毫无疑问，这是一群不幸而可怜的孩子。 意大利皇后为了表示对这群不幸孩子的关心，特意出资兴建了一座收容所，所内有美丽的花园、清澈见底的池塘，适合他们玩耍的游乐园，还有漂亮的小家具，以及专供他们使用的刀叉、盘子、毛巾、衣服、鞋子之类的生活用品。 即使墙壁上也搞了精致的装饰，挂几幅适合小孩年龄的图画，窗台上摆放着清香宜人的花束。 不仅于此，还有像母亲一样关心疼爱他们的修女，她们承担着老师和母亲的双重职责，由于这里的修女大多是贵族出身，她们凭借记忆里的场景传授孩子上流社会的礼仪，指导他们如何像王子一样举 止高雅地生活。 奇迹出现了。 这些孩子虽然食量没有大的增加，但是在精神上开始呈现出一种焕然一新的面貌。 他们每天都沉浸在兴奋和激情之中。 他们求知若渴，每天在快乐中成长。 不久，他们的身心都健康起来，睡眠也完全进入正常状态。 这一巨大的变化几乎让人不敢相信自己的眼睛。 正确教育孩子的方法，首先需要父母发现孩子真正的本性，然后提供切实的帮助，从而让孩子在网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 成长过程中排除障碍，健康发展。 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 下面，我们用列表的方式写出孩子喜欢的行为和抵触的东西： 孩子喜欢的各种行为重复练习〖〗个人整洁自由选择〖〗感官训练控制错误〖〗与阅读分离 的书写分解运动〖〗书写先于阅读良好的行为规范〖〗不用书本阅读环境中的秩序〖〗自由活动中的纪律孩子抵触的东西奖励和惩罚〖〗教室的讲台单词拼写课本〖〗共同的课程玩具和糖果〖〗教学大纲和考试其实，孩子想要的东西很简单 只是一个适合他们的环境，理解并支持他们的父母以及一些开发智力的物品。 那些需要用手摆弄东西的活动，就像神奇的魔杖一样，能敲开孩子天赋的智力之门。 如 重复练习 和 自由选择 ，还能展现孩子真正的特性。 我们看到孩子欣喜若狂、毫不疲倦地工作，因为他迫切地想学会使用那些能促使他心智发展的工具，而不再对诸如 奖品、玩具和糖果之类的东西感兴趣。 他的各种行为有了秩序感和纪律性，并不断去遵守和完善……在这一系列的活动中，他看上去永远那么生机勃勃、真诚可爱，还对所有人充满友善，喜欢并适应所有他看到的东西。 3岁孩子的需求 我的教育方式就是通过提供适合孩子力量、尺寸的用具，比如小香皂、小毛巾以及小自行车等，以此引起他的兴趣。 就好像成人在家或在田间工作的方式一样，孩子也应该有属于自己的小乐园。 不用给他玩具，他需要的是一个家。 不用给他洋娃娃，而是给他一群同伴，让他们一起去体验生活，一起健康成长。 一旦给孩子真实的东西，孩子的 反应可能出乎意料。 孩子会拒绝大人的帮助，清楚地表示要独立做事。 父母、保姆、老师都会感到惊讶，这时候成人只能在一旁作观察者，因为现在孩子已经成了环境的主人。 在我们所进行的早期教育实验中，发现三个有利因素能促使孩子健康地成长： 第一，参加试验的家庭位于贫穷且生活比较艰难的城区边缘，那些孩子们虽然出身贫穷，但他们却因此得到了自由的自然天地，从而能够使内心的潜能得到发挥和锻炼。 第二，参加试验的孩子的父母大都是文盲，这些家长虽然不能给予孩子知识上的指导，但至少也减少了用自以为是的教育理念 毒害 孩子心灵的可能。 第三，试验中所任用的老师不是所谓的 专业教师 ，所以他们在思想上是自由的，不曾抱有传统教育的偏见，更能顺利地实施这种教育法。 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 如果在几十年前的美国，其结果可能相反，当时传统的教育法就是要找最好的老师，而所谓的 好 老师只不过 是扼杀孩子天性的刽子手，他们自己也承认在师范学校学了太多对孩子没有帮助的东西，而且满脑子都是与孩子天性相反的理念。 尽管如此，他们仍然一味地把错误的教育理念强横地加在孩子身上，禁锢孩子的心灵，阻碍孩子的成长。 可以说，一个自由的小孩，能够跟随自然的引导走向完善。 他往往会把自己感兴趣 的工作做得很彻底。 例如，我们原本只期望他能擦桌面，但让人意外的是，他连桌脚、桌边、底面和缝隙都擦得干干净净。 3岁的孩子具有一种自我成长的本能，他们的内心天生就有一位老师，始终无误地引导他。 父母和老师所做的努力就是提供他们需要的环境，为他们的健康成长铺平道路。 孩子的 假累 现象（ 1） 大人的另一个偏见就是对疲劳的看法。 每当孩子忙碌一段时间后，就强迫他们去休息。 其实当孩子对某个活动兴趣浓厚的时候，是不会觉得累的。 如果大人强迫孩子每隔几分钟就休息一下，会使他失去兴趣，反而更容易感到疲累。 我们可以想象一 下：当一个人能有机会拥有最大可能的满足，而且通过做某件事他将挑战和征服自己，这个时候无论多么累，他都会感到无比骄傲和快乐。 这时，他在精神上会感到疲倦吗。 不，事实上，他会感到自由和满足的。 与之相比，很多人在工作了一天后，回家就说： 我好累呀。 难道他们是真的做了很多工作累的不行了吗。 不知你有没有注意过，过一会之后，他们就开始自己感兴趣的事情。 如果他们真的感到很累的话，就会马上上床睡觉了。 但是并没有，他们在自己的爱好上花费几个小时又几个小时，而且毫无怨言、不知疲倦，这是因为他们在爱好中获得了满足和精神上的放松。 正是由于在工作中无法满足成就感，他们才容易感到累，这只是一种 假累 而已。 如果工作真的能够获取精神上的满足，那么当他们完成手头的工作之后，一样会感到觉得轻松自如，因为这样的工作并不是负担，生命的激情在工作中得到了淋漓尽致的发挥。 如果一个人喜欢他的工作，把他的工作当作兴趣，每天都能以一种自我满足的心态积极工作，那么对他来说工作就不是什么痛苦的事情了，而变成了轻松而享受的游戏。 这不仅让他感到了快乐，而且他的精神也会越来越好，根本不可能存在 假累 现象。 在孩子教育中，父母也往往忽视孩子 疲劳 背后的真相。 在父母的强迫和阻拦下，孩子很难从事自己热爱的活动，而父母提供的玩具又引不起他们的兴趣，因此当他们玩耍一段时间后就会对这一玩具失去热情，这时的表情是厌倦或疲惫，有时甚至烦躁不安，此刻父母一定会认为孩子累了，需要休息了。 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 难道事实真是如此吗。 这只是父母不了解孩子的心理而已。 孩子的这种表现理应引起他们的警 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 觉，而他们却采取错误的方法，促使孩子的成长陷入了恶性循环。 我做了一些调查和实验发现，文化层次较低的父母比有钱的父母更配合我的教育方法。 当孩子写出第一个字时，不识字的父母会高兴得把孩子举起来。 然而有钱人家的父母 ，对孩子类似的表现反映很冷淡，还会询问学校有没有开设提高孩子修养品味方面的课程，至于孩子是否能写字似乎无关紧要。 如果孩子想动手做些日常劳动，这类家长会说： 这是下人的工作，我的孩子来学校可不是为学这些低贱的工作的。 他们不知道，这些工作对培养孩子的独立人格和意志力有着多么大的作用。 甚至，还有一些无知的父母认为自己的孩子年龄太小，还不适合学算数，怕孩子的脑子用坏了。 在这样的家庭的孩子有很复杂的情绪，他们既有优越感又有自卑感，可以说是心智上有一定的障碍。 事实上，精神疾病患者几乎没有一个是用脑过度产生的，大多都 是对工作、学习失去兴趣，以及遭受情感等打击造成的。 孩子的 假累 现象（ 2） 如果孩子在自己感兴趣的日常生活练习或智力游戏上 忙碌 一段时间后，父母就会认为，孩子一定是累了。 他们做了这么多，还没有休息一下呢。 于是就打断他们的活动，强迫他们休息。 然而，孩子这时是真的累了吗。 一个对心理学一知半解的老师，也会理所当然地误认为，孩子做了那么多的事，他一定是累了。 所以，这个老师会打断孩子的活动，为了 让孩子透透气，他会带着孩子们到操场上玩。 等孩子们在操场溜达一圈或者玩耍一会后，老师才把孩子再带回教室。 可此时孩子会比没到操场玩之前更好动，更没有办法专心完成手头的工作。 孩子会继续从一项活动转换到另一项活动，这种 假累 现象会一直持续下去。 在上述情形下，很多老师都认为他们是对的，其实这是盲目、错误的。 孩子的表现很明显，玩了一会儿之后，又会开始烦躁起来。 老师对此往往感到无可奈何，他们感觉自己用尽了各种办法，想让孩子休息或换一个地方玩，可似乎都不管用，孩子不但无法继续做原来的事，还变得更加不安起来。 这类父母和 老师看上去很努力地迎合孩子，但实际上他们缺乏对孩子必备的信心，因为他们没有尊重孩子的自主权。 这些父母和老师虽然尽了全力，而且他们的每一项建议和计划也都非常完善，但他们没意识到，他们总是习惯干预和指导孩子，结果反而阻碍了孩子的自然发展，妨碍了孩子原本能从中得到的启迪和智慧。 只有当孩子找到自己心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以平息。 所以，如果父母和老师能够尊重孩子的自由，对孩子有信心；能够把所知道的东西暂时放置一边，谦虚一些，不把对孩子的指导当成是必要的；如果他们懂得耐心等待，就一定会看到孩 子所发生的惊人转变。 还要注意，如果孩子重新选的工作比之前的更容易，那他们不安的心情更不可能平静。 想要再次完网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 成这项新的活动，就必须能够吸引孩子的全部注意力。 与此同时，外界还不能轻易去打扰他。 当孩子完成他的重要活动之后，脸上会表现出和 假累 完全不同的表情。 现在他的眼睛炯炯有神，看起来很平静。 整个人也似乎有了新的动力，而 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 且充满了朝气。 孩子也需要工作 我们大人都认为，孩子天生养尊处优，什么工作都不用干，每天都是衣来伸手，饭来张口。 然而事实真是如此吗。 其实，孩子也是个工作者和生产者。 这样说也许很多人很难理解 ，但孩子的工作却是真实存在的，只不过孩子的工作与大人的工作截然不同。 大人的工作一般是为了实现一个愿望，比如完成一个任务，或者只是为了赚钱，而孩子的工作则不是这样，他们在工作中并不怀有某种目的，他们工作的目的就是工作本身，是为了完善其各方面能力的发展。 尽管如此，孩子在工作当中，并没有感觉到自己是为了完善能力的，他们只是觉得好玩，觉得被某个活动某个游戏某个事物给吸引了，觉得这个东西太有意思了。 可以说，在这个过程中，孩子在心理上一直是无意识的，他们就是在这无意识的过程中得以成长和提高的。 在成长的过程中，孩子会 像一个认真的学生一样遵循自己的学习计划，不断协调自己的运动并且积累情感、智力。 同时，还不知疲倦地学会说话、站立、行走和奔跑。 孩子们还要通过不断积累经验、化解痛苦和成功战胜困难等方式使自己不断地完善起来。 我们大人总是低估孩子的工作，事实上孩子的这一工作比我们大人的工作更为重要。 大人的工作只是为了赚钱，而小孩的工作则是发展自身，他们的工作将影响他们的一生。 所以，大人应该多给孩子提供一些有益的活动和游戏，这就是他们的工作，让他们在这些工作中健康成长和发展。 母爱是孩子最强烈的需要 我们常用这种想法来自欺欺人：我 们已经给了孩子他们生活必需的，如漂亮的玩具、美味的佳肴，他们还缺什么呢。 是的，我们已经想得够周到的了，吃的喝的都面面俱到，已经没有什么可以提供的了。 然而真是如此吗。 在一家慈善育儿机构里，有一位长得很丑的小男孩被母亲嫌弃。 欣慰的是，那位看护他的阿姨非常喜欢他。 一天，这位善良的阿姨告诉孩子的母亲： 你的孩子真是越来越漂亮了。 听到这一消息后，妈妈便去看望那个小孩，但失望的是，她发现她的孩子还是那么丑陋，一点也没改变。 过了一段时间，看护阿姨又向那位孩子的妈妈说，她的孩子又变漂亮了。 这位妈妈又半信半疑地去看望 孩子，发现孩子真的比以前精神多了，言语之间多了几分灵气和活泼，看上去确实漂亮多了，这位妈妈不由感到震惊。 也许孩子就是在伟大的爱的影响下改变了。 这个看护阿姨到底给了男孩什么。 她好像什么都没有给，然而又什么都给了。 而那个妈妈呢，看似提供了一切，其实什么也没有给孩子。 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 是的，孩子缺少的是爱。 一个幼小的生命需要在爱的包围下才能健康成长。 一旦爱的环境缺失，对于孩子来说，他受伤害的不仅是他的心灵，他的身体也将备受痛苦。 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 网友（洪枫）倾情为您奉献， ： 332985688，个人主页 作为父母，我们一定要知道，丰衣足食与漂亮的玩具对一个孩子的成长来说，是远远不够的；孩子的健康成长需 要依靠灵魂的快乐，来自爱的巨大召唤。 在荷兰的一个慈善机构，人们将一些失去父母的孩子安置在那里，在那里的孩子都处在一种。