20xx年教师资格教育学(编辑修改稿)

20xx年教师资格教育学(编辑修改稿)内容摘要：

每小题 1 分，共 20 分 ) ( ) 育规律 ( ) “现代教育学之父”的教育家是 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的 ( )特点。 、一级教师职务聘任由 ( )聘任。 目的制定的指导思想和理论基础是 ( ) 11.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即 ( ) ，全面扫除青壮年文盲 ，全面发展职业教育 ，全面提高教育质量 ，面向全体 ( )为目标的教育活动。 ，锻炼体魄 ( ) ( ) 18 世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于 ( )的论争。 四川省教师资格考试教育心理学试题 文章来源： 作者： 更新时间： 20xx112 关键字： 一、名词解释（ 3＊ 10＝ 30 分） 知识结构， 问题空间， 成就动机， 精加工策略， 态度， 图式， 强化， 迁移， 弱方法， 动作技能 二． 论述题（共三题） 专家新手比较论型是当今认知教学心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究论式，（ 1）列举在这方面的研究中已获得的若干研究结论，（ 2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。 （ 25 分） 当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解成若干亚类形式。 （ 1）用图示式文字叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（ 2）对各种知识的形式 作用及相互关系作出作叙述。 （ 25 分） 学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来促使学生产生想学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向系统。 假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理。 （ 20 分） 教育心理学考试题（五） 文章来源： 作者： 更新时间： 20xx112 关键字： 一、填空（每个空 1 分，共 15 分） 班杜拉认为观察学习由 _____、 _____、 _____和 _____四个阶段组成。 加涅把认知领域的学习分为 ______、 _____和 _____三类。 程序性知识是以 _____来表征。 影响认知策略学习的内部条件有 _____、 _____和 _____。 关于动作技能学习的理论主要有 _____和 _____两种。 已知高分组和低分组通过某项目（是非题）的人数百分比分别为 PH= 和 PL=，则该项目的难度为 _____，区分度为 _____。 三、单项选择题（每小题 1 分，共 10 分） 关于创造性与智力的关系的正确陈述是（） A、高智力者其创造性也高 B、高创造性者必有高智商 C、创造性与智力是一种相对独立， 在一定条件下又有相关的线性关系 D、低创造性者其智商可能高也可能低 被认为教育心理学奠基人的心理学家是（） A、华生 B、冯特 C、赫尔巴特 D、桑代克 从例子到规则的学习实质上是一种（） A、接受学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、上位学习 某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（） A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、消退 认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是（） A、关系转换说 B、概括说 C、共同元素说 D、定势说 短时记忆的容量大约是（） A、 5177。 2 个组块； B、 6177。 2 个组块； C、 7177。 2 个组块； D、 9177。 2 个组块 发现式教学方法的最大缺点是（） A、会导致学生注意力分散； B、导致学生机械学习； C、不利于发展学生的智力； D、太耗费时间 把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（） A、认知内驱力； B、自我提高内驱力； C、附属内驱力； D、生理性内驱力 “理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（） A、心胸豁达 B、敏感生 C、移情作用 D、客观性 课堂里学生之间的合作有其不利的一面，主要是（） A、不利于 学生能力和品德的发展； B、不利于解决新的复杂问题； C、忽视了个别差异； D、不利于学生取长补短 四、名词解释（每个 3 分，共 15 分） 信度； 学习策略； 接受学习； 4 智商； 学习风格 五、简答题（每小题 5 分，共 20 分） 简述联结派学习理论的主要观点。 说明教学测量和教学评价的关系。 说明动作技能遗忘进程与艾宾浩斯遗忘曲线的区别。 在儿童良好道德行为习惯养成过程中，我们应提供哪些条件。 六、论述题（ 20 分） 比较皮亚杰和布鲁纳的认知发展理论，并阐述认知发展理论的教 学含义。 教育心理学考试题（四） 文章来源： 作者： 更新时间： 20xx112 关键字： 一、填空（每个空 1 分，共 15 分） 陈述性知识学习可分为 ______、 ______和 ______三类。 概念可以通过两种途径习得： ______和 ______。 根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为 _____和 _____。 两种最基本的教学方法是 _____和 _____。 根据动机的动力来源，可把动机分为 _____和 ______两类。 信息加工心理学家把解决 问题分为 ____、 _____、 _____和 _____四个步骤。 二、单项选择题（每小题 1 分，共 10 分） 假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”其错误在于（） A、陈述的是难以观察的内部变化； B、陈述含糊不清； C、陈述的是教师的行为； D、陈述的是外显行为变化 关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是（） A、教师的智力水平越高，其教学效果越好； B、教师的智力水平与其教学效果无关； C、教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关； D、教师的智力太高，反而抑制其教学效果 提出“试误说”学习理论的心理学家是（） A、斯金纳； B、桑代克； C、巴甫洛夫； D、布鲁纳 某同学背一首诗，读 6 遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵（） A、 6 遍； B、 4 遍； C、 3 遍； D、 2 遍 讲授式教学方法的主要优点是（） A、有利于激发学生的智力； B、有利于增强学生的责任心； C、经济实用； D、有利于培养学生内在动机 在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（） A、努力； B、能力； C、难度； D、运气 学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一 种（） A、认知内驱力； B、附属内驱力； C、自我提高内驱力； D、生理性内驱力 课堂里学生间的竞争的一个不利方面是（） A、不利于提高个人的抱负水平； B、导致紧张和焦虑； C、不利课堂气氛活跃； D、不利激发学生个人的努力 下列陈述中不正确的是（） A、有创造性的学生一般都是适应良好的学生； B、低创造性与高智力。