港尾中学08届高三年二质检质量分析报告(编辑修改稿)

港尾中学08届高三年二质检质量分析报告(编辑修改稿)内容摘要：

学生精读课本，不留死角。 对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。 虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对重要 部分的内容一定要做到熟读、精读，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的。 加强表述能力和解题的规范化训练。 文字表述题要做到：说理充分，层次清楚，逻辑严谨，语言规范，文字简洁。 同时要注意使用的符号要说明其物理含义，前后要一致；要结合题目中的具体情况列公式而不是只列出普通公式，要列出原始公式而不是变形公式。 高三省第二次质检考试质量分析 化学部分 一、 试卷分析 本次考试是继省第一次质量检测后的又一次质 检，质检试题体现高中化学教材的重点内容，体现 20xx 年的高考化学考试大纲。 考查内容包括：一、选择题8 题，占 48 分；二、填空题共四大题，在试卷的第 26 至第 29 题，第 26 题分值为 12 分，第 27 题分值为 14 分，第 28 题分值为 18 分，第 29 题分值为 16 分。 总分为 108 分。 年段平均分为 分 ,最高分 102 分，最低分 3 分。 试题覆盖面广，综合性强，分值合理，难易适中，区分度明显，侧重基础知识和基本实验能力的考查，特别注重探究性学习的考查，但有些试题考查内容比较偏离常规内容。 二、 答题情况 卷面的结果看出学生中普遍存在的 基础知识掌握不够扎实、思维不严谨、表达能力差、知识网络性不够、动手能力差、缺乏规范意识等问题。 （一）选择题得分析统计： 以高三 3 班为例 第 6 题 % 第 7 题 % 第 8 题 51% 第 9 题 10% 第 10 题 % 第 11 题 53% 第 12 题 % 第 13 题 % （二）填空题的分析 第 26 题学生的错误主要在化学键的分析，大部分学生两个化学键写不完整，极个别学生写到极 性共价键，第 5 小题绝大多数学生没有做答。 原因有三方面：第一，基础知识不够扎实，第二，对题目给予的信息没有充分把握，第三，对氧化还原反应知识的不能灵活地应用。 第 27 题学生主要集中的错误在热化学方程式的书写和最后一小题的解答。 原因有两个方面：第一，对热化学方程式的书写要求及注意事项掌握不全面，如，“ △ H”的数值应与具体物质的化学计量数相对应不了解导致出错。 第二，学生对铵盐与碱反应生成氨气的计量配比的掌握不够全面，还有对酸式盐与碱的反应掌握也不全面。 第 28 题学生答错率较高的有：不能写出“泥三角”， x 值的计算， 实验二中方程式的书写。 原因有三方面：第一，学生对基本实验仪器的了解不全面，主要是分析实验操作时没有按照一定的实验操作顺序进行分析，导致哪一个实验环节应该使用哪个实验仪器想不出来。 第二，较少训练学生对实验数据的处理，导致学生遇到这类习题时，不知从哪里入手解答。 第三，学生没能从试题的信息中捕捉相应的信息，即分析本题的反应物和生成物，导致方程式无法写出来。 第 29 题答对率较高的是首尾两题，还有一部分学生第 3 两小题也答对。 原因有两个方面：第一，学生对有机物特别是“烃的衍生物”中各个种类的化合物之间的相互转化掌握 不好。 第二，学生不能从题目的前后信息综合的推断有机物的结构，导致对题目物质结构的分析支离破碎，最后没能全面突破。 三、 反映问题 答题情况所反映的问题是： 基本概念不重视。 实验题一向是学生解答化学试题的“瓶颈”，学生实际操作少，对仪器不熟悉，使用方法就更陌生了。 重点知识没有掌握。 化学用语的表达有待进一步加强。 学生的综合分析能力有待进一步强化训练。 综上所述，通过集体评卷以后，老师已经感悟到如果把握好一份试卷，在方法、方向上如果取舍，并总结了如何去指导 以后的教学的有效的方法。 同时，希望全体高三化学老师一起共同探讨，使得总复习教研氛围进一步升温。 四、 今后做法 加强“烃的衍生物”中各种物质间相互转化的复习和强化练习。 加强实验综合能力的提升和加强实验数据处理习题的分析和训练。 加强“信息方程式”的解题分析和训练 针对不同班级的不同薄弱环节进行有针对性的补缺补漏及强化训练。 课后加强对个别优生的训练提升。 20xx 届高三化学备课组 20xx 年 4 月 7 日 20xx 高三第二次省质检理综试卷生物部分质量分析 试卷点评 本次省质检考题涵盖了 生命活动 调节、 人体稳态、 遗传、 植。