大学生网络成瘾研究毕业论文(编辑修改稿)

大学生网络成瘾研究毕业论文(编辑修改稿)内容摘要：

的大学生却将色情网站作为了自己了解此话题的途径。 调查显示。 上网的大学生中有 80％以上访问过色情网站，经常光顾的占12％。 网络已经成为大学生的第一色情信息源，一旦沉溺其中，便难以自拔严重影响了学业、生活及身心健康。 网络信息收集成瘾 总是不能自制的在网上搜索或下载过多的对现实生活没有多大意义的资料或数据。 如在网上大量收集所喜爱的偶像的资料，收集一些最喜爱的电 影、电视节目，一些政客们的刺激性丑闻，或者他们最喜欢的一些琐事。 他们发现花大量时间收集这些琐事，要比他们学的课程有趣的多。 计算机成瘾 一些大学生对计算机知识特别感兴趣，沉溺于电脑程序，对那些新鲜的软件有强烈的兴趣，迷恋网络技术包括黑客技术，热衷于自建和发布个人网页和网站，不断的更新网页的内容等。 其他强迫行为 例如，不可抑制的参与网上讨论、在 BBS 上发文章、网上购物、网上拍卖、网上在线赌博等活动。 网络成瘾的心理表现 网络人格异常 沈阳大学毕业设计（论文） No 10 人格异化是指人格模式的不稳定状态，主 要表现为自恋型人格、偏执型人格、剧化型人格、边缘型人格等。 由于大学生对网络环境的好奇，以及网络本身的刺激而且富于挑战性，致使部分大学生长期沉迷于其中，造成部分大学生上网时间失控，行为不能自制，情绪波动剧烈，不上网就会烦躁不安，双手颤抖，上网后极度亢奋，乐此不疲，进而出现认知扭曲、情绪紊乱、行为失控、能力下降等异常人格。 角色认同混淆 社会学原理认为，每个人在社会都要扮演不同的社会角色，按照角色去演绎自己的人生历程。 然而，在虚拟的网络空间里，人们无法了解对方言语表情，无法认知对方的社会地位、身份、 职业、年龄等基本的个人信息，但却可以随心所欲的扮演理想的“自我”，追求虚拟的完美人生，致使现实“自我”迷失，把虚拟世界的“自我”当成现实世界的“自我”，造成交往心理的失落，这种网络交往使很多大学生产生了孤独、苦闷甚至萎靡不振，信任感的下降。 他们消极逃避现实，混淆了虚拟和现实的角色界限，心理落差大，行为失调，心理健康受到极大损害。 人际交往障碍 由于网络具有广泛性、隐蔽性、安全性等独特优势，网络成瘾的大学生在网络中很容易获得为人处事的成就感和满足感，甚至可以感受到自身价值的极大化和他人对自己的关心 ，这种网络上的人际关系壁垒使人际交往更轻松、快乐、自由，他们会把更多的时间投入到网络交往中。 但由于网络交往方式主要是人际交往，而不是实现社会中 沈阳大学毕业设计（论文） No 11 真实的感情交流，所以大学生不能产生真正的社会情绪体验。 他们习惯了网络交往，在现实的人际交往中，往往会产生紧张、孤僻、情感冷漠、缺乏生活激情等症状，造成严重的人际交往障碍。 道德意志弱化 由于网络是虚拟的，在这样一个虚拟空间里网民可以通过虚拟的“世界”而创造一个新的“自我”。 一方面网民在网上的言行具有极强的隐蔽性，而且网民之间没有现实社会的法律、道德、舆论、 人际的约束和行为监督，更不需要面对面的打交道，缺少他人在场的压力，这些便利很容易使网民在网络中释放和宣泄在日常生活中被约束的人性的假恶丑的一面；另一方面网络上诸如色情、黑色等不良信息也对大学生的道德产生了潜移默化的消极影响。 因此网络成瘾对大学生往往会产生道德情感的沮丧，道德意志的弱化，造成法律道德迷失，责任观念淡薄。 2 大学生网络成瘾的原因 导致大学生出现网瘾的原因有很多，总的来讲为：不康的、压力过大的成长环境；得不到别人承认的失落感；人际关系不好。 大学生个人、家庭、学校、社会都有责任。 外部原因 大量的自由时间 大学生每周的课不是很多，课后的作业也很少。 大学生有大量的剩余时间可以自己支配。 大部分大学生会利用这些时间去读书、学习、扩充知识量，或是参加一些活动，锻炼自己的能力，丰富自己社会实 沈阳大学毕业设计（论文） No 12 践的阅历。 但是有些学生不太适应大学的生活，高中紧张的学习生活一下子松弛下来会令他们无所适从，他们会感到寂寞、空虚、缺乏精神支柱。 于是，他们就把注意力集中到因特网上。 父母教养方式的影响 大学生网络成瘾倾向的出现，家庭应负较大的责任。 家庭环境的影响集中在父母对子女的态度和教养方式上。 研究表明，网络成 瘾者与非网络成瘾者的父母教养方式上存在着明显差异。 网络成瘾者父母的教养方式显现出更少的情感温暖、理解，对子女的行为过分干涉，子女有过错时严厉处罚，看不到子女的有点，一味的拒绝否定孩子的优点，打击他们的积极性。 中国父母经常不把子女视为独立的个体而作为他们的私有物品和附属品，从而对子女进行明显的操纵、控制和惩罚；同时，中国父母更注重严厉的管教培养孩子的顺从、孝敬等良好品质，更倾向于按父母的一直去培养子女。 在这种父母的教养方式下成长的大学生，由于在现实中得不到心里满足，就转向虚拟世界寻找自我满足。 互联网具有这些特性： (1)内容的丰富性、生动性、信息量大等特点迎合了大学生的认知需要； (2)互联网交往的开放性与无限性适应了大学生强烈的人际交往的需要。 网上交往打破了地域、身份、地位、财产等社会因素的限制，为人际交往提供 _r便利； (3)网络的虚拟性，极大地满足了大学生对稳定、安全、受保护的需要，他们在网络里可以做 A己想做的事、说自己想说的话，摆脱了现实生活中的法 沈阳大学毕业设计（论文） No 13 律道德等的约束；尝试各种新事物，体验各种情感，免除了受到惩罚的恐惧和焦虑，使他们暂时忘掉现实中的种种不愉快； (4)网络的平等性满足了大学生尊重的需要。 大学生渴望在心理上、精神上独立，希望他人能够尊重他们的想和做法。 对他们来说，他们希单得到是自己被别人认可，有独立的成就，因此往往当他们在现实中碰壁的时候就转向网络，寻求心理上的安慰和认可。 这些都将导致大学生对网络形成依赖，沉湎于网络不能自拔。 这也是为什么很多大学生网络成瘾的一个重要原因。 内部原因 尝试摆脱父母约束的自由 对很多人来说，读大学就意味着开始新的自由。 在高中时，他们的行为始终要受到父母的监督。 现在远离了父母，他们就像笼子里的小鸟飞向了蓝天。 他们可以做他 们想干的任何事，可以做一些原先父母不允许的事情。 这样，他们就利用这种自由连到网上的 MUD 游戏和聊天室，而不会受到父母的职责或抱怨。 逃避大学生活紧张的欲望 现在的大学压力很大，有学业上的压力、有经济上的压力、有毕业时寻找好工作面临竞争的压力，等等。 从理想上说，因特网可以帮助他们更容易地快速有效的完成必须的课程作业。 然而现实是，许多大学转向他们的网上朋友，以掩盖他们难以排遣的恐惧、焦虑和沮丧的感觉，用上网来麻木他们的神经，逃避现实生活。 个人的人格特质的影响 沈阳大学毕业设计（论文） No 14 某大 学教授指出：“具备不同个人 特质的网络使用者，会受到不同的网络功能特性的指引，而产生不同的网络成瘾形态。 ”他发现：高焦虑、低自尊、忧郁、自我概念不明确者容易网络成瘾，这四项程度越深者成瘾程度越重。 美国匹兹堡大学的一项研究显示，网络成瘾者往往具有以下人格的特点：孤独、敏感、抑郁、警觉、不服从社会规范。 一般来说，那些内向敏感、现实人际交往困难的人，易沉迷于网络。 渴望成功是大学生群体普遍心理，大学生网络成瘾问题与此紧密相连。 那些希望得到老师、同学重视但又十分孤独的学生。 因为这些人在现实中不太容易成功，上网能令他们忘掉现实生活的各种烦恼，在 网上获得的成功和满足感可以弥补其在现实生活中的失败，同时还能带来心理上的群体归属感。 如一位沉湎于聊天室的大二女生说：“在现实生活在中我笨嘴拙舌，但面对因特网我的手指却十分灵活。 ” 3 大学生网络成瘾的危害性 严重影响身体健康 据研究，网络游戏的画面是上下左右跳跃式的，变化十分迅速，玩游戏的人长时间盯着屏幕就会使眼睛过度疲劳，患网络成瘾症的大学生极易患眼科疾病，轻者引起近视，重者导致视网膜脱落；同时，不断地操作键盘和鼠标，也会给手带来患肌腱炎的可能；而久坐于计算机前，重复、机械的运动和操作可引起腰酸、 背疼及全身不适，并可引起以肩关节、肘关节、腕关节等为多发部位的关节无菌性炎症。 可见，网络成瘾对大学生身体健康极为不利。 沈阳大学毕业设计（论文） No 15 严重影响大学生的学习 部分大学生由于长期沉溺于网络，不仅浪费了大量的时间和精力，而且受网络中不良信息的影响，导致他们丧失学习目标，学习兴趣下降，频繁迟到、早退、逃课，因此而学习成绩下降，多门课程不及格，毕业时拿不到学位证、甚至无法毕业的学生比比皆是。 据统计，在考试科目数门不及格的大学生中，因沉迷于网络而导致成绩急速下降的几乎占 80％ ，网络成瘾已经成为摧残大学生的罪魁祸首。 大学生人际关系严重恶化。