设计胶带输送机的传动装置_机械设计课程设计(编辑修改稿)内容摘要:
Ak db 由图 57(a) k 查表 54 k 计算载荷系数 kkkkk vA 32 096 r c c osa r c c os555 aba dd 43 081 3a r c c osa r c c os666 aba dd 7 1 )]20t a n4 3 8 (1 2 0)20t a n3 2 1 ( t a n20[2 1)]t a n( t a n)t a n( t a n[2 1 6655 t a mzz aa 6 8 7 1 Y kY 与 ttYk 相近 ,无需修正 计算齿根弯曲应力 安全555545 5 0 8 2 7 FsaFaFM p aYYYmbd KT 安全6665556FsaFasaFaFFM p aM p aYY YY 齿轮主要 几何 参数 205Z 1206 Z 6u 5m mma 350 mmd 1005 mmd 6006 mmda 1105 mmda 6106 mmd f mmd f 机械设计课程设计 10 bd bd mmb 765 mmb 706 4 闭式齿轮设计 减速器高速级齿轮的设计计算 材料选择 小齿轮 :45锻钢,调质处理,齿面硬度 217255HBS 大齿轮 :45锻钢,正火处理,齿面硬度 162217HBS 按齿面硬度 217HBS 和 162HBS 计算 911 )283 0 08(11 4 4 06060 hjLnN 81212 iNN 查图 517 , 21 NN ZZ (允许一定点蚀) 由式 529 XX ZZ 取 , i m L V RWH ZZS (精加工) 查 图 516( b) pa6501lim MH , pa5152lim MH 由式 528 m i n1l i m1 MZZZZS L VRWXNHHH m i n2l i m2 MZZZZS L VRWXNHHH M p aHHH 9 7},m in { 21 按齿面接触 疲劳 强度确定中心距 小轮转矩 mmNT 587051 初定螺旋角 13 初取 tt ZK , 查 表 55 MZ E 减速传动 iu 取 a 端面压力角 )13c o s/20a r c t a n ( t a n)c o s/a r c t a n ( t a n nt 机械设计课程设计 11 基圆螺旋角 ) o s13a r c t a n ( t a n)c o sa r c t a n ( t a n tb 由式 542 o sc o s Z 由式 541 i osco2s i nc os c os2 ttbHZ 由式 539 mmZZZZuKTuaHEHat 4 1 9 79 8 8 94 4 5 8 7 0 )(2)1(32321 取中心距 mma 145 估算模数 mmam n ) 0 ( 取标准模数 mmm 2 小齿轮齿数 13c o s14521c o s21 um az 大齿轮齿数 0 uzz 取 211z 1062 z 实际传动比 2110612 zzi实 传动比误差 %5%%10 0%10 0 理实理iiii 在允许范围内 修正螺旋角 3 3 2 )10423(2a r c c o s2 )(a r c c o s 12 zzm n 与初选 13 相近 , HZ , Z 可不修正 轮分度圆直径 mmzmd n 3 2 o s/212c o s/11 mmzmd n 3 6 o s/1062c o s/22 机械设计课程设计 12 圆周速度 smndv /1060 1 4 4 3311 查 表 56 取齿轮精度为 8级 验 算齿面接触疲劳强度 电机驱动 ,稍有波动 ,查 表 53 Ak 6 8 0 0 233 6 0 01 vz 查 图 54( d) vk 齿宽 mmab a 8 db 查 图 57( a) K 查 表 54 K 载荷系数 KKKKK vA 齿顶圆直径 mmmhdd aa *11 mmmhdd aa *22 端面压力角 4 7 0 )8 3 8 o s/20a r c t a n ( t a n)c o s/a r c t a n ( t a n nt 齿轮基圆直径 mmdd tb o o s11 mmdd tb 0 34 7 0 o 2 1c o s22 端面齿顶压力角 r c c osa r c c os 111 abat dd r c c osa r c c os222 abat dd机械设计课程设计 13 9 7 )4 7 0 a ( t a n1 0 6)4 7 0 a n0 0 ( t a n212 1)t a n( t a n)t a n( t a n2 1 2211 tattat zz9 7 3 2 in58s in nmb 由式 543 7 1 9 7 11 Z 由式 542 9 8 8 3 2 o sc o s Z 由式 541 ) o r c t a n ( t a n)c o sa r c t a n ( t a n tb 由式541 i os os2s i nc os c os2 ttbHZ 安全HEHHMuubdKTZZZZ 5 00 8 6 5 8 7 0 59 7 8 1 8 94 4 122211 验 算齿根弯曲疲劳强度 查 图 518( b) MpaF 2701lim , MpaF 2020lim 查 图 519 NY NY 由式 532 XX YY 取 STY FS 由式 531 M paYYS Y XNFSTFF 227011m i n1l i m1 M paYYS Y XNFSTFF 220202m i n2l i m2 机械设计课程设计 2 o s/21c o s/ 3311 ZZ V 6 9 1 33 3 2 o s/1 0 6c o s/ 3322 ZZ V 查 图 514 , 21 FaFa YY 查图 515 , 21 SaSa YY 由式 547 计算 Y ,因 ,取 8 9 2 03 3 2 2 01 Y 由 式 548 22 bY 由式 544 安全111111 1 08 9 1 5 7 5 8 7 0 69 7 FsaFanFMYYYYmbd KT 安全2F112212pa7 1 0 35 7 1 0MYYYYSaFSaFaFF 齿轮主要几何参数 211Z 1062 Z 2m o s/ nt mm mmd mmd mmd a mmd a mmd f mmd f mmdda 1 4 5)(21 21 mmb 661 mmb 582 mmd b mmd b 8 22 减速器低速级齿轮的设计计算 材料选择 机械设计课程设计 3 小齿轮 : 40Cr ,调质处理,齿面硬度 241286HBS 大齿轮 :45锻钢,调质 处理,齿面硬度 217235HBS 按齿面硬度 241HBS 和 217HBS 计算 833 )283008( hjLnN 83434 iNN 查图 517 ,1 43 NN ZZ (允许一定点蚀) 由式 529 XX ZZ 取 , i m L V RWH ZZS (精加工) 查 图 516( b) pa6503lim MH , pa6504lim MH 由式 528 m i n3l i m3 MZZZZS L VRWXNHHH m i n4l i m4 MZZZZS L VRWXNHHH M p。设计胶带输送机的传动装置_机械设计课程设计(编辑修改稿)
相关推荐
响的信息尚未公开前,泄漏该信息或者利用该信息进行证券买卖,或者建议他人利用该信息进行证券买卖的行为。 内幕交易是证券市场中极易发生、危害极大、后果极其严重的一种违法行为。 内幕交易主体基于掌握了重大非公开信息,以获取利益或规避损失为目的地证券买 卖行为。 这种行为不但损害了广大中小股民的利益,而且严重地干扰了证券市场的正常秩序,更使证券市场的基本功能难以正常发挥。 从市场功能来看
结构质量差异的影响,对有缺陷的墙体施工时墙面不需修补找平,直接用保温料浆找补即可,避免了别的保温施工技术因找平抹灰过厚而脱落的现象。 同时该技术解决了外墙保温工程中因使用条件恶劣造成界面层易脱粘空鼓、面层易开裂等问题,从而实现外墙外保温技术的重要突破。 与别的外保温相比较,在达到同样保温效果的情况下,其成本较低,可降低房屋建筑造价。 例如与聚苯板外保温相比较,每平方米可降低 25 元左右。
统。 虽然包装与日用器皿、器具都是为顺利实现物品的使用价值而服务的,但是,相比之下,包装侧重的是保证被包装物品在使用之前其内容、性质、形态、质量等不受或少受损坏 ,强调的是对被包装物品质的保障功能。 而日用器具则一般是独立使用的,其不具备从属性,日用品的设计与制造,强调的是其作为独立物品的使用功能。 当然,包装与日用器皿、器具的区分界线并非径渭分明,而是具有一定的含糊性和相对性,所以
第二章 设立中巴贸易公司的目的、意义及可行性 第一节 设立中巴贸易公司的目的 通过设立中巴贸易公司,为在巴施工企业提供基础设施设备、交通运输基础设施和施工设备业务及施工材料等,开展中巴贸易,实现公司业务范围多元化的战略规划;公司成立后,形成新的利润来源,进而改善公司经营状况,提升盈利能力和可持续发展能力;设立中巴贸易公司,将为北新在巴施工业务提供材料及设备使用的便利
75 在线超声波探伤装置 .................................................................................. 76 起重运输设备的选择 .................................................................................. 77 辊道选择
g in logic, which is the fundamental characteristic of secondary school students39。 mental development. However, the abstract thinking in logic is closely linked to perceptual experience (Zhu Zhixian