流动儿童学校发展现状问题及其对策研究毕业论文(编辑修改稿)

流动儿童学校发展现状问题及其对策研究毕业论文(编辑修改稿)内容摘要：

流动儿童接受教育的环境。 如何改进流动儿童学校的教学质量以及它们如何面对在未来发展中的种种困境。 第三阶段是从 8 月上旬到 10 月中旬，我们对前面两个阶段的成果进行了总结，并通过深入的思考和研讨，对前期取得的资料进行了取舍和组织，并且在指导老师的大力支持和修改、完善后形成最终的研究报告。 （二）研究的基本假设 本课题的研究基于这样一种视角：一个学校教学质量的好坏，直接影响 其生源及未来的发 展，即在发展过程中其与社会（包括他人、社区环境）是互动的。 本课题在研究过程中同时假设，衡量学校发展状况的一个重要指标就是教学质量的高低，而升学率在一定程度上反映了一个学校的教学质量。 （三）研究方法 本课题的研究主要采用理论研究和实际调研相结合的方法，在总结近年来其他学者对这一问题所做研究的基础之上，了解流动人口子女受教育状况，同时利用实地调研，进行深度访谈，了解流动儿童学校发展过程中所面临的具体问题，重点是如何改善流动儿童学校教学环境，提高教学质量，最后在深入研究的基础上，提出解决这些问题 的措施。 （四）研究范围界定 本课题选取了贵阳市云岩区黔灵镇内的 4 所流动儿童学校作为样本，这4 所学校为复兴学校、万江学校、世杰学校和华兴学校。 由于受诸多因素的制约以及自身条件的限制，我们无法从整个贵阳市依照严格的抽样方法选取样本，只能在流动人口和流动儿童学校都比集中的城乡结合部来进行研究。 我们所选取的这 4 所流动儿童学校所在的黔灵镇，是贵阳市流动人口和流动儿童学校最为集中的地区之一，最能反应出贵阳市流动儿童学校的一些基本特征的区域。 四、调查样本的基本情况 本次调查和访谈主要涉 及黔灵镇 4 所流动儿童学校、 1 名校长、 1 名教导主任、 8 名教师，并对该 4 所学校的 369 名学生做了问卷调查。 本次调查基于时间和经费的限制，我们选取了贵阳市云岩区黔灵镇内的专门招收流动儿童的 4所学校发放问卷。 现场发放问卷 369 份，全部回收，回收率为 100%，在统计问卷中发现，有一份问卷无效作废，故有效问卷为 368 份，有效率达 %。 （一）调查对象的学校分布 目前贵阳市招收流动儿童的学校有 150 余所，而这些学校更多的是小学 部，本次调查所在区域黔灵镇有 7 所，我们选择其中 4 所作为调查的范围。 在369 名调查对象中，世杰学校 82 名、占 %，华兴学校 119 名、占 %，复兴 100 名、占 %，万江学校 68 名、占 %。 （见表 1） 表 1 调 查 对 象 的 学 校 分 布 表 样本分布 世杰学校 华兴学校 复兴学校 万江学校 合计 人数（人） 82 119 100 68 369 占比（ %） 100 （二）调查对象的年级分布 因为考虑到三年级以下的同学在理解方面可能的偏差，初三同学课 程紧张，所以我们选择从三年级到初二的同学作为我们的调查对象。 其中三年级学生 54 名、占 %，四年级占 119 名、占 %，五年级 126 名、占 %，初一 22 名、占 %，初二 48 名、占 13%。 （见表 2） 表 2 调 查 对 象 的 年 级 分 布 表 学生分布 三年级 四年级 五年级 初一 初二 合计 人数（人） 54 119 126 22 48 369 占比（ %） 100 （三）调查对象的性别分布 在 369 名调查对象中，男生 172 名、占 %，女生 197 名、占 %。 （见表3）。 基本上考虑到了到了社会性别视角。 由此也可以看出，在进城务工就业的流动人口中，他们的思想也和城市人差不多接轨，并不存在重男轻女的现象。 表 3 调 查 对 象 的 性 别 分 布 表 性别分布 男 女 合计 人数（人） 172 197 369 占比（ %） 100 （四）调查对象的民族分布 调查对象的民族分布主要仍然是汉族，为 285 名，占 %；少数民族 84 名，占 %（见表 4）。 这也与贵州作为少数民族省份不无关系。 表 4 调 查 对 象 的 民 族 分 布 表 民族分布 汉族 少数民族 合计 人数（人） 285 84 369 占比（ %） 100 （五）调查对象的籍贯分布 从调查对象的户籍来看，主要是来自于贵州省内各地市县，同时也有贵阳市内学生，为便于统计，我们将其分为省内和省外两个一级类，而在省内下面又分贵阳和非贵阳两个二级类。 其中省外 20 名、占 %，省内 299 名、占 81%， 缺省 50名、占 %。 在省内的 299 名中，贵阳市内为 56 名、占 %，非贵阳市为243 名、占 %（见表 5）。 表 5 调 查 对 象 的 籍 贯 分 布 表 生源地分布 贵阳市内 省内（非贵阳市） 省外（非贵阳市） 模糊 合计 人数（人） 56 243 20 50 369 占比（ %） % % 100 五、流动儿童学校发展现状及面临的问题 （一）流动儿童学校发展现状 复兴学校 复兴学校成立于 2020 年，经过 6 年时间的发展，该校已发展为从学前班到六年级共 8 个班（ 1 年级有 2 个班）、 320 名同学的教育机构。 该校拥有 13名教职工，其中 2 名男老师， 11 名女老师，其年龄大都在 20～ 40 岁左右，文化程度大都为大专，没有本科毕业生，学校基础设施较差，有供学生娱乐的操场，但条件相当简陋。 其生源大多是来自于居住在大营坡的农民工子女。 华兴学校 华兴学校始建于 1996 年，是贵阳市最早建立的流动儿童学校之一，在贵阳市的 流动儿童学校中，规模相对较大。 其生源主要来自于居住在大营坡的流动儿童。 该学校起初是在永安世街，后由于拆迁搬至 501，现今搬至鹿冲关路。 于1999 年设立初中部，多次获得贵阳市教育局的各种优秀奖项。 该校现有从学前班到初三的 14 个教学班、 638 名学生；有 21 名教师，其中男老师 5 名，女教师16 名。 在贵阳市的流动儿童学校中，规模相对较大。 其教师中大多是大专生，唯有 2 名是本科毕业生，所有教师年龄大都在 20～ 30 岁，但教师的流动性很大。 该学校基础设施较好，但因校区面积不大，学生过多，没有足够的活动空间给学生，计算机硬件也 较差，学生收费大概是小学 200～ 300 元 /年，初中 350～ 600元 /年，其中六年级为 300 元 /年，初三为 600 元 /年。 学校对学习优秀的学生实行减免学费制度，也对同一家中有多个孩子读书的实施减免学费制度。 但其学生毕业后大多就读大、中专和出外打工，很少有人就读高中，继续接受高等教育的是凤毛麟角，迄今仅有 5 名学生考取了贵阳学院。 万江学校 万江学校始建于 2020 年，生源主要来自于居住在大营坡的流动儿童。 现已发展成为拥有从学前班到初三的 10 个教学班、 400 余名学生；有 12 名教师， 其中 4 名男教师， 8 名女教师。 教师中大多是高中生，还有 1 名是小学毕业生，只有极个别是大专毕业生，年龄大都在 40～ 50 岁之间，当然也有刚从学校毕业的学生，但教师的流动性很大。 教师的工资也基本上是 400～ 500 元 /月之间，根据老师在学校任教的工龄会做适当的调整。 学校基础设施比较差，加之它是临街而建，所以学生的安全存在很多隐患。 该校曾经被评为“先进学校”。 学校收费一般是小学 150 元 /学期，初中 400～ 600 元 /年，其中小学六年级为 300 元 /年，初三为 600 元 /年。 其生源同样是来自于居住在大营坡的流动儿童。 世杰小学 世杰小学成立于 2020 年，其生源也主要来自于大营坡一带。 学校从刚开始时的 100 多名同学到如今近 400 人的规模。 建校时，学校拥有固定资产 3 万余元，现在其固定资产达 30 余万，学校硬件设施较好，学校相对独立于居民居，学生有足够的活动娱乐场所。 该校现有从学前班至六年级的 8 个教学班，其中一年级开设有两个教学班； 9 名老师男教师 2 名，女教师 7 名。 教师中有 1 人是本科学历，即该校校长， 1 人高中毕业，其他均为中专学历。 学校有 11 台计算机，比较破旧，学生收费大概是 100～ 400 元之间不等。 其生源也大都来自于大营坡一带。 （二）流动儿童学校发展面临的问题 贵阳市有 10 万之多的流动儿童，且这个数字还将以 8000 至 10000 的数量递增。 与此相对应的是，承担他们接受教育的是贵阳市的 150 余所流动儿童学校（常乐， 2020）。 而正是这些基础设施条件差、桌椅破旧、灯光黑暗、师资匮乏的学校，开始了他们人生的启蒙教育。 根据我们的调查和访谈资料，在国家和市政府的一些相关政策出台后，流动儿童学校的规划与管理规范化了很多，很多学生都进入学校学习并完成了义务教育。 不管学生是出于自己对学校的不了解，还是自己有意维护学校（但我们相信大部分 是客观的），有 72%的同学对现在就读的学校是满意的，对老师的教学，满意度也达到了 %。 老师对学生学习 要求严格的同时，在心理上也主动关心教育学生，让学生在心理上向更健康的方向发展。 但是，流动儿童学校的发展也存在着很多不容忽视的问题。 教学设施简陋，硬件设施严重匮乏，难以满足学生的正常需求 根据我们的调查，万江小学是条件最为简陋的学校，学校就设在沿大街边上。 学校分布在一楼和二楼的几间房子里，楼下一块很小的空地就是学生们上早操和体育课的活动场所，虽然只有 10 个班，但很多时候是两个班的同 学一起在仅能容身的操场上上他们的体育课。 教室课桌椅分配非常不合理，小学年级的教室里课桌椅较少，而学生又比较多，甚至出现了有 3 个学生一起挤在一张桌子上学习的情况。 这样的学习环境使学生的学习效果大打折扣。 高年级的教室里却是另一番景象 —— 桌椅闲置（初二）， 12 套桌椅，本可容坐 24 个学生，而今 18个学生“霸占”了 24 个学生的座位，导致了有限资源的严重浪费。 在计算机这一块，很多学校在招生时都会跟学生家长讲，学校会开设电脑课，然而，一般学校只有 8～ 9 台电脑，而相对于一个 400～ 500 人。