小学四年级英语上册教学设计(编辑修改稿)

小学四年级英语上册教学设计(编辑修改稿)内容摘要：

classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3． 师生共同观看教学课件 2遍［ Unit 1 Let’s talk/B ］ 4． 教师提问，学生回答： Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗 ? 他们是怎么回答的呢。 (Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用 Good idea和 All right来表示，让学生学说这两个句子。 Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. It’s nice. 并板书，让学生用完整句回答问题 ) nice在 Nice to meet ，教师可稍做解释，与 good同义。 Is the classroom nice and clean? (’s nice and clean. 并板书，让学生用完整句回答问题 ) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。 教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。 What does Miss White say? (Good job!并板书 )让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。 5． 教师提出问题让学生思考： Wu Yifan, Zhang Peng 与 Mike, Chen Jie所说的句子相同吗。 有什么区别。 让学生带着问题再 看一遍教学课件。 6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。 Let’s„ 是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。 而 Let me„ 也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。 7． 让学生看黑板读出词组和句子。 8． 看书听录音并跟读。 （使用教材相配套的教学录音带， Unit 1 Let’s talk/B ） 9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。 （此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ） 10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找 1－ 2 组进行展示，并及时进行评价。 12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。 （三）趣味操练（ Practice） 游戏 1 猜词游戏 （见 Unit 1 Let’s play/B ） 10 小组活动。 教师把准备好的图片发给每小组一套。 图片上画的图分别表示： clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the ：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用 Yes或 No来判断。 最后比一比哪个同学猜出的单词最多。 游戏 2 最佳 Partners 要求： 1）每两名同学为一对拍档。 2）每对拍档的时间均为 4－ 5分钟。 方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。 （注意：不许往后看）。 最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。 4．扩展性活动 ( Addactivities) 你能用 Let’s„ 或 Let me„ 说出多少个句子。 学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。 板书设计 ： 作业布置 ： Listen to the recorder Read the sentences 第六课时教学设计方案 课题： Unit One My classroom 教学目标 ： 1． 能认读并会书写大小写 Ff, Gg, Hh, Ii。 能听懂、会说单词： farmer, hat, ice water. 2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母 3． 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 学习书写英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词 farmer, hat, ice water。 教学难点： 大写 C和 G, 大写 E和 F的外形易混。 容易错的地方：大 写 F, H和小写 i的笔顺，小写 f, g, I的占格位置。 教具准备： 1． 写有大小写 Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2． 写有本课单词的单词卡 3． 教材相配套的教学录音带 11 4． 自制课件（见媒体素材） 教学过程： （一）热身、复习（ Warmup/Revision） 1． 复习所学过的字母 AaEe。 教师出示字母卡，学生认读字母。 教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2． 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。 教师奖 励反应最快的学生。 3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。 （二）呈现新课（ Presentation） 1． 播放教学课件（字母 F） 1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答： What39。 s this? 随着学生回答出： It39。 s a French fries时，用鼠标操作显示英文单词。 点击农民，让学生模仿发音。 再次点击，显示英文单词，教师教读。 然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出 Ff。 2）先让学生认读和区分大小写字母 Ff。 并让学生说出大小写 Ff的笔顺。 （第二册教 材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。 学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Ff。 让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。 教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2．同样步骤学习字母 G、 H、 I 3． 看课本听录音跟读单词和字母。 ［使用教材相配套的教学录音带， Unit 1, Read and write/B］ 4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。 培养学生认读能力。 5． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。 此活动与 Write and say相结合。 （三）趣味操练（ Practice） l 游戏 1：看谁敲得快 学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 l 游戏 2： Bingo 学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图： 教师每念一个字母 , 学生便将该字母找到并背朝上摆好。 教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊： Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。 l 游戏 3 猜字母 学生两人一组。 一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。 （四）扩展性活动（ Addactivities） 1． 让学生回家教家长书写大小写字母 Ff, Gg, Hh, Ii 2． 把所学单词综合在一起 ，进行归类 12 板书设计 ： 作业布置 ： Listen to the tape Read the words and sentences 13 Unit 2 My schoolbag 第一课时 教学目标 ： 1． 能听懂会说本课的会话。 2． 听懂会说 How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3． 能听说认读本课主要词汇： Chinese book, English book, notebook, math book, storybook, school bag以及句子 How many...do you have? I have... 教学重点： 1．句型： How many„ do you have? I have„ 2．词汇： Chinese book, English book, math book, notebook, storybook, schoolbag 教学难点： 1．发音： have, math book, storybook, schoolbag 2．区别书 写形式： notebook, storybook与 Chinese book, English book, math book 教具准备： 1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰 2．教材相配套的教学课件［ Unit 2 Let39。 s learn］ 3．教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习（ Warmup/Revision） 1． 复习第一单元 My classroom所学内容 做游戏： Simon says 教师说 simon says: Clean the board„. 学生根据游戏规则做出 动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2． 复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片 pencil, pen, pencilcase, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener„ ，请学生说出单词。 然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 （二）呈现新课 （ Presentation） 1． 让学生熟悉句型 How many„ do you have? I have„ 教师手拿两支铅 笔，说： I have two pencils. 教师提问： How many pencils do you have? 学生回答： I have „ 教师手拿一个书包，提问： How many schoolbags do you have? 学生回答： I have„ 教师出示单词卡，教读 schoolbag并让学生指一指自己的 schoolbag。 （把单词卡贴到黑板上） 教师提问： How many books do you have? 学生回答： I have„ (教师可让多名学生 来回答上述问题，并板书 How many „ do you have? I have„) 2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。 14 小熊： I have many books in my schoolbag. 小松鼠： How many books do you have? 小熊： I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two storybook. 3． 教师提问 ： How many books does the Teddy Bear have? 学生回答： 6。 教师提问： Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的 6本书都是什么书吗。 在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这 6本书都是什么书吧。 4． 让学生观看教学课件。 ［ Unit 2 Let39。 s learn/A］ 5． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。 学生在教师的帮助下学习这些单词。 6． 教师出 示单词卡，让学生认读单词。 （把单词卡贴到黑板上） 学习 math时，教师要注意提醒学生 th咬舌尖。 指导学生区别带有 book这几个单词的不同书写形式。 7． 学生听录音跟读、模仿。 （使用教材相配套的录音带 ， Unit 2 Let39。 s learn/A） 8． 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。 9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。 如：。