五年级数学下册教案课堂教学活动设计(编辑修改稿)

五年级数学下册教案课堂教学活动设计(编辑修改稿)内容摘要：

使学生明白：根据等式的性质是含有 未知数的一边只剩下未知数，就能很快知道最后的结果。 二 次 备 课 五年级数学下册教案 18 四、 拓展 五、 课堂作业 第 9题 先由学生独立完成。 指名学生说： 错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因造成的。 怎样改正，我们在做题时要注意一些什么。 第 8题 学生独立完成，指名板演。 教师要特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关。 集体订正，分析错误原因。 第 12 题 学生读题后独立思考解决问题的方法。 小组内交流。 全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定。 拓展性练习 结合学生 练习中出现的问题进行相应的巩固练习 第 6页的第 11 题。 作 业 评价手册和补充习题相应练习 板 书 设 计 学生的板演 五年级数学下册教案 19 课堂教学活动设计 年 月 日 课题 等式的性质 第 2 课时 课型： 新授 课时 教学 目标 使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在 等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时 0除外），所得结果仍然是等式的性质。 使学生掌 握利用相应的性质解一步计算的方程。 教学 重点 难点 使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数 (除以一个数时 0除外 )这一等式的性质。 课前 准备 课件 教 学 过 程 教学内容 一、复习等式的性质 二、教学例五 师 生 活 动 前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得。 在一 个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。 那同学们 想一下，如果在 一个等式两边同时乘或除以同一个数 (除以一个数时 0除外 )，所得结果还会是等式吗。 生自由猜想，指名说说自己的理由。 那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。 引导学生仔细观察例五图，并看图填空。 集体核对 通过这些图和算式，你有什么发现。 接下来，请大家要课练本上任意写一个等式。 请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗。 再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗。 能同时除以 0吗。 通过刚才的活动，你又有什么发现。 引导学生初步总结等式的性质 (关于乘除 的 ) 板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不等于 0的数，所得结果仍然是等式。 二 次 备 课 五年级数学下册教案 20 三、教学例六 四、巩固练习 四、拓展 练一练第一题 指名读题 、 生独立填写在书上，集体核对、你是根据什么来填写的。 出示例六教学挂图，指名读题，同时要求学生仔细观察 长方形的面积怎样计算。 根据题意怎样列出方程。 指名口答，你是怎么想的。 板书：40X=960 在计算时，方程两边都要除以几。 为什么。 生独立计算，指名上黑板。 全班核对 计算出 X=24 后，我们怎样 才能确定这个数是否正确。 请大家口算检验一下。 最后将例六填写完整。 小结：在刚才计算例六的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么。 为什么将等式两边都同时除以 40，等式仍成立。 试一试 ⑴ 、出示 X247。 = ⑵ 、生独立解方程，指名上黑板。 师巡视并帮助有困难的学生。 ⑶ 、集体核对，指名口答：你是怎样解方程的。 为什么可以这样做。 练一练第二题 生独立解方程。 指名上黑板，师巡视、集体订正。 请每位同 学在小组里说一说每一题应该怎样解，指名口答。 (第三组 ) 生独立解方程。 指名上黑板、集体核对 拓展性练习 综合加减法和乘除法的解方程练习，进一步巩固学生解方程的技能。 作 业 评价手册和补充习题相应练习 板 书 设 计 等式两边同时乘或除以一个不为 0的数，所得的结果仍然是等式。 40x＝ 960 解： 40x247。 40 ＝ 960247。 40 X＝ 24 （检验： 4024 ＝ 960） 答：试验田的宽是 24米。 五年级数学下册教案 21 课堂教学活动设计 年 月 日 课题 解决简单的实际问题 第 1 课时 课型： 新授 课时 教学 目标 使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。 使学生掌握列方程解决简单的实际问题。 教学 重点 难点 掌握列方程解决简单的实际问题 课前 准备 课件 教 学 过 程 教学内容 一、教学例7 师 生 活 动 出示教学 例题 ，指导学生仔细观察题目，明确题意。 题目中已知什么，要求什么。 这些量之间有什么关系。 板书：小军的成绩－小刚的成绩 = 米 小军的成绩我们知道吗。 不知道可以用什么来表示。 接下来，请你用列方程的方法来解决这道问题。 （生独立解决，师巡视）指名上黑板。 集体核对，（指算式）这道算式表示什么意思。 计算完结果后，你是怎样检验的。 这道题目还可以怎样列式。 （生小组内交流不同的算法，并说一说是根据什么数量关系计算的） 小结：刚才我们用列方程的方法来解决了问题，谁来说一说，用列方程解答时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意些什么。 试一试 ⑴ 、指名读题 ⑵ 、题目的各个数量之间有什么关系。 指名口答后生集体填写在书上。 如有不同的可以书上补充。 二 次 备 课 五年级数学下册教案 22 二、巩固练习 三、拓展 ⑶ 、请同学们用列方程的方法来解决这个问题。 （生独立解决，师巡视） 练一练 ⑴ 、引导学生明确条件和问题。 ⑵ 、引 导学生明确题目中已知量与未知量的相等关系，并将这个关系写在书上。 ⑶ 、根据数量关系列出方程并解答。 （生独立解决，师巡视，帮忙有困难的学生） ⑷ 、集体核对。 练习二第 4 题 （ 1） 生独立读题，明确题意。 引导学生看图列出方程并解答。 （ 2） 集体核对。 请你说一说你是怎样列出方程的。 练习二第 5 题 （ 1） 指名读题，明确题意。 （ 2） 小组讨论每题的数量关系，全班交流。 生独立解答 拓展性练习 自己提出问题，并列方程解答 超市购买了 160 袋大米，共重 3200千克，付出的总钱数是 4000元 作 业 评价手册和补充习题相应练习 板 书 设 计 列方程解决简单的实际问题 小军的成绩－小刚的成绩＝ 非洲象的体重 33＝蓝鲸的体重 解：设小军的跳高成绩是 x米。 解：设这头非洲象大约重 x吨。 X－ ＝ 33X＝ 165 X＝ ＋ X＝ 165247。 33 X＝ X＝ 5 答 ： 设小军的跳高成绩是 米。 答：这头非洲象大约重 5 吨。 五年级数学下册教案 23 课堂教学活动设计 年 月 日 课题 练习 第 1课时 课型： 练习 课时 教学 目标 使学生熟练掌握等式的性质并用列方程的方法解决简单的实际问题。 教学 重点 难点 掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力 课前 准备 课件 教 学 过 程 教学内容 一、复习等式的性质 二、练习二第 8 三、练习二第 9 题 题 师 生 活 动 前几节课，我们学习了等式的性质，谁来说一说，等式有怎样的性质。 指名口答。 今天这节课，我们就进行一些相应的练习巩固知识。 指名读题 生独立填写在书上，集体订正。 说一说，你是怎么填的。 （小组内交流） 我们在解答方程时，要养成检验的习惯，也就是将算出的未知数的值再代入方程，看等式是否成 立。 指名读题 这道题目，已知哪些量，要求什么量。 已知量与未知量之间有什么样的相等关系。 （多请几位同学说一说） 生独立做在课练本上。 师巡视（注意辅导有困难的学生） 集体核对。 二 次 备 课 五年级数学下册教案 24 四、练习二第 11题 五、课堂作业 六、总结 七、拓展 学生在小组内讨论这两道题目的数量。 生独立解决，师注意巡视，发现问题，个别辅导。 同时注意观察学生的不同做法，并通过板演在全班讨论。 集体核对 练习二第 12 题 教师针对出现的问题进行讲解分析 通过学习，大家可以发现实际生活中有很多问题都可以用方程解决，谁能说说在列方程解决实际问题时关键是什么。 拓展性练习 先设要求的数为 x，并列出方程。 （ 1）一个数的 20 倍是 70，求这个数。 （ 2） 38 比什么数多。 （ 3） 与哪个数的和是 11。 在小组中完成并交流。 汇报，集体核对。 作 业 评价手册和补充习题相应练习 板 书 设 计 五年级数学下册教案 25 课堂教学活动设计 年 月 日 课题 整理与练习 第 1 课时 课型： 练习 课时 教学 目标 通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。 通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。 提高学生小组合作学习的能力。 教学 重点 难点 进一步理解本单元的重点和难点。 课前 准备 课件 教 学 过 程 教学内容 一、回顾与反思 师 生 活 动 提问： 这一单元我们学习了哪些内容。 引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。 方程：含有未知数的等式叫作方程。 等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，所得的结果仍然是等式。 解方程：求方程未知数值的过程，叫做解方程。 学生独立思考问题： 举例说一说等式和方程有什么联系和 区别。 等式有哪些性质。 你是怎样解方 的。 在列方程解决实际问题时你是怎样想的。 小组内逐一交流这 3个问题， 组长组织。 全班交流。 二 次 备 课 五年级数学下册教案 26 二、练习与应用 三、课堂作业 四、拓展 第 2题 学生独立完成。 选 3题让学生说出想的过程。 帮有错的学生订正。 第 3题 学生独立完成。 小组交流这 4题的方程和解题过程，没有意见的就通过。 全班交流： （ 1）交流有困惑的地方。