趣味性原则在对外汉语教学中的运用毕业论文(编辑修改稿)

趣味性原则在对外汉语教学中的运用毕业论文(编辑修改稿)内容摘要：

......... 4 三、如何在对外汉语教学中提升趣味性 ............................................................ 5 （一）编者增加教材的趣味性 ................................................................................ 5 （二）教师增加课堂的趣味性 ................................................................................ 6 （三）增加学生在课后学习过程中的趣味性 ........................................................ 7 结语 .................................................................................................................................. 8 参考文献 ......................................................................................................................... 9 致谢 ................................................................................................................................ 11 1 引言 趣味性原则是对外汉语教学中的重要辅助教学手段，理性的认识该原则在教学中的作用并且合理地应用，能有效促进对外汉语教学工作。 近年 来，我国对外汉语教学事业不断发展，很多问题和困扰也随之而来，主要表现在对对外汉语教学工作的认识不到位，教学过程程序化，缺乏趣味性，缺少高素质的对外汉语教师。 这其中的每一点都是做好对外汉语教学工作必不可少的重要环节。 自 1988年，对外汉语教学被正式设置为一门学科开始，先后有吕必松、刘珣、陆俭明等先生为这门学科做出了很大的贡献。 越来越多的人开始学习汉语 ,汉语教师也成为了海外热门职业。 据国家对外汉语教学领导小组办公室预测，到 2020 年，全球学习汉语的外国人将超过 1 亿。 截至 2020 年年底，全球建立 440 所孔子学院和 646 个孔子课堂，分布在 120 个国家 (地区 )。 孔子学院的迅速发展，从而也说明了汉语在全世界受到了前所未有的关注。 正是这样的关注，如何教授汉语，让汉语更好的普及，也就成为了对外汉语教学者必须重视的问题。 课堂是最好的实践场所，而如何让课堂“活”起来，让留学生乐在其中，就要求对外汉语教师合理运用趣味性这一原则，而实现趣味性这一过程就成为了上好这门课的一个重要途径。 一、趣味性原则及其在对外汉语教学中的作用 （一）趣味性原则及趣味性教学 “ 趣味性原则，简单地说就是指教学和教材内容的生动有趣 ” ①。 在对外汉语教学中它并 不是独立的，而是与针对性、实用性、交际性等原则相伴随的。 “趣味性教学顾名思义是指教学过程有趣，轻松。 在这一过程中教师运用幽默生动的语言，富有感染力的激情，灵活的教学技巧等来最大限度地激发留学生的学习兴趣，增强学习效果” ②。 因此，把握好趣味性原则在对外汉语教学中的作用，合理处理趣味性原则与其他原则的关系，才能更好地发挥其辅助教学的作用。 ① 孟国：《趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位》，载《语言教学与研究》 2020年第6期，第 54页。 ② 李艳娟：《趣味教学 对外汉语教学中的重要方法》，载《辽宁工业大学学报》 2020年第4期，第 105页。 2 （二）趣味性原则具有极大的依附性 根据孟国先生在《趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位》一文中“关于趣味性在课堂中的调查”的数据表可知，学生们认为实用性强、有必要学习的，相 对来说趣味性都比较强，可见趣味性原则在实现过程中具有极大的依附性。 首先，趣味性原则并不是唯一的，它不能独立运用。 如果只是让课堂有趣好玩却忽略了课堂的实际效果，这样的教学过程即使学生很开心，结果仍然是失败了，因为学生并没有学习到真正的东西，更谈不上运用，这有悖我们教授对外汉语的初衷。 所以，对外汉语教师在课堂上要把握好课堂充满趣味的度 ,结合教学内容的实用性和针对性 ,让留学生在乐学的前提下 ,学到真正有用的知识 ,从而实现对外汉语课堂教学的目的。 其次，从留学生的角度来讲，大部分的留学生都很清楚自己学习汉语的目的，都 觉得“有用的东西”才有意思，才愿意学，在学习的内容上也是有选择的，选择那些他们觉得有用的，有意思的重点去学。 所以，趣味性原则的依附性也表现在编者对教材内容的选择和学生对学习内容的选择上。 因此 ,结合编者、教师、学生三者的角色需要，在对外汉语教学这一过程中实现趣味性原则要合理的处理与教材、课堂的依附性关系，实现对外汉语的教学目的。 （三）趣味性原则在对外汉语教学中的作用 对外汉语教学中的趣味性教学是指在对外汉语教学过程中积极运用趣味性原则，使得留学生会学、好学、乐学，达到教与学的和谐，实现对外汉语教师与留学生的 和谐，极大地提高学习效率，实现对外汉语教学的最终目的。 趣味性原则作为对外汉语教学和教材编写中的重要辅助手段之一，引起了许多专家学者的重视。 吕必松先生在《对外汉语教学概论》中说过“保证教材的趣味性是激发学生学习热情的重要手段” ①。 刘珣先生在《对外汉语教育学引论》中说到“趣味性原则是长期以来教材编写者感觉难度最大的原则” ② ，而“如何体现教材的趣味性这是一个需要加强研究的课题” ③。 赵金铭先生也说“教材内容没意思是目前 ① 吕必松：《对外汉语教学概论》（修订版），北京大学出版社 2020年版，第 7075 页。 ② 刘珣：《对外汉语教育学引论》，北京语言大学出版社 2020年，第 198200页。 ③ 刘珣：《对外汉语教育学引论》 ,第 198200页。 3 对外汉语教材的致命伤” ① 可见趣味性原则在教学过程中举足轻重的地位，但不能忽视的是其运用的方式也是需 要我们花心思去解决的问题之一。 二、实现趣味性原则要结合针对性和实用性 当今对外汉语教学主要是针对留学生这一特殊群体进行的。 一个班级里的学生大都来自不同的国家，他们说着不同的语言，有着不同的文化背景、宗教信仰甚至各地的生活习惯都大不相同，学生们的学习动机、学习目标以及学习态度也就大不一样。 因此，在对外汉语教学过程中实现趣味性原则要结合针对性和实用性原则。 （一）要结合针对性 第二语言的学习是在本族语与目的语之间建立相应的关系，那么我们在教授汉语的过程中是否真正了解学习者，对他们进行有针对性的趣味性教学是对外 汉语教师需要重视的问题之一。 一般来说，大部分学习者是已有独立的思维方式及认知能力的成年人。 但对外汉语教师对每个留学生的认知能力以及已有的知识水平并不是全部都了解的，因此，很难将趣味性原则合理运用到对外汉语教学中去。 比如笔者在与留学生聊天的过程中，留学生聊到时下某电视台的热播剧《大丈夫》，很纳闷为什么会有这样的电视剧名字。 中国俗语里有一句“男子汉大丈夫”，它与当下的流行词汇“女汉子”又有什么联系。 笔者查阅后了解到“丈夫”一词在中文里是“爱人”、“先生”、“老公”、“老伴儿”的意思。 “大丈夫”的“大”，是有力量 ，有面积，有体重，有正能量，有高尚品德的象征；“大丈夫”给人一种结实、牢靠、健康、安全的感觉，汉语中形象的将这些意义活用，引申成为一种魅力的化身，是女性可以依托一生的男性形象。