手机题库软件与高中物理教学研究毕业论文(编辑修改稿)

手机题库软件与高中物理教学研究毕业论文(编辑修改稿)内容摘要：

厌学情绪。 三、教师的经验对教材、对学生认知规律、对课堂的把握、教师的语言表达能力等也直接影响到学生的学习。 ① ① 徐彩虹 .高中物理教学困难分析与策略探究 [J].时代报告 (下半月 ) 2020(7):222223 手机题库软件与高中物理教学研究 8 3. 手机题库应用软件概述 随着移动互联网技术的发展，人们接收与反馈信息的方式发生巨大变化，学习模式也正在发生改变，在线教育以其便捷性、经济性、灵活性吸引了越来越多的用户。 手机作为移动互联网最普遍使用的载体，它的阅读频率在当今已经远远大于书本，手机等电子产品的使用人群的平均年龄正在不断降低，小学生人手一部手机已经不是罕见的事情。 为了让学习者更好更有 效率地利用碎片时间学习，在上班路上、在吃饭时候、在咖啡厅、在睡前的被窝里，手机题库应用软件应运而生。 在手机里键入关键字简单一搜，我们可以看到当下手机应用市场里的许多款手机题库软件，如针对中学生备战中高考的“猿题库”，针对准备驾考者使用的“驾校一点通”、“驾考宝典”，针对备考会计资格证的“初级会计题库”、“会计从业”，还有其他公务员考试题库、司法考试题库、考研题库等等，提供给不同的人群选择。 图 1 各种手机题库软件 手机题库软件与高中物理教学研究 9 手机题库利用移动互联网和大数据相结合，收录了各领域各教材的历年真题和模拟题， 使用者可以方便地随时随地在手机上进行“刷题”，通过互联网大数据，定位一段时间内最容易出错的试题、收藏最多的习题，这些都能更好的帮助用户。 并且软件会根据用户的答题，来计算他的知识掌握情况，考试成绩预估。 快速增长的用户数量反映了中学生对手机题库应用内容质量和的认可，很多学生每天把大量的时间花在手机题库应用上，手机做题已经成为他们主要的练习方式。 下面以一款热门手机题库 —— “猿题库”为例分析该类产品的内容。 一、功能 （一）覆盖初高中所有知识点 使用者在初始设置时便可以选择自己的学习阶段，包括“初中同步”、“中 考”、“高中同步”、“高考”，软件即可随使用者的设置配置该学习阶段的习题和知识点参考资料。 （二）支持各种版本教材 设置好学习阶段后，系统将提示使用者选择自己的所在地区以及进一步确认所学教材，包括人教版、人教新版、北师大版、粤教版等，配适同步练习。 无论身在何处，都就可以实现学习者在学习现有教材的同时也便于浏览其他版本教材的内容，拓宽眼界，开发思维，全面提升。 （三）智能评估 在学习者使用一段时间之后，软件能够实时提供做题报告、评估能力、预测考试分数，让所有人见证你的进步。 （四）帮助冲刺中高考 除了初学阶段 的同步练习外，猿题库也是总复习的“神器”。 其通过互联网，收录并分类整理了历年高考真题、名校期末试题等，并且及时更新真题。 解决了学生在网上自行搜题遇到的：搜索结果多而乱、试卷页面不清晰、缺题漏题、缺图漏图、找不到完整答案等困扰；而且免除了总复习教材、练习册厚重的负担，可以让学生随时随地“想刷题就刷题”。 这样，节省了时间和精力，让学习变得便捷而有效。 （五）习题详解 在猿题库中，所有题目包括选择题、填空题、计算题都有详细的答案和解析，能联系知识点、列举出所学的公式和原理，并能画出受力分析示意图、运动过程状态图等。 教师在课堂上的时间有限，只能照顾“大多数”，没办法落实到个别，利用手机题库软件，学手机题库软件与高中物理教学研究 10 生就能方便地对课内做过又没办法解决的题目进行及时的搜索。 （六）其他实用功能 软件具有“错题本”和“草稿纸”等功能，让使用者能从厚重的书本中解脱出来，没有纸笔不能学习物理不再是借口，只需要用到我们人人都会有的手机，随时随地，都能高效便捷地开始做题。 图 2 设置学习阶段 图 3 收录各类模拟题和真题 图 4 智能出题 图 5 草稿纸功能 图 6 答案和解析 图 7 分数预测 手机题库软件与高中物理教学研究 11 二、特点 猿题库最大的特点就是，在提供各类练习题和权威真题供学习者练习的同时，还能根据学习者的水平一对一智能出题，在海量资源中生成一份 “只为你定制”。 和很多教育类网站不同，猿题库并不是简单地想把线下的内容搬到线上，而要是把运算和云服务带到传统教育中去，猿题库软件制作团队实际上是一个在做“云计算”的团队。 在传统教育方式中，无论是题库准备还是能力测试，建立经典物理模型、设计考点和易错点的方式都非常简单，主要是凭借教师的经验来进行，并且很难根据学生的表现来优化。 “学生只要在猿题库上开始答题练习，系统就会清晰的告诉他当前的能力水平、他的薄弱考点有哪些、如果参加今年考试预计能得多少分以及接下来需要做什么题目。 这是猿题库基于大数据的分析及人工智能 算法等多项专利技术而实现的。 ”猿题库首席研究员沈栋博士说道。 这就体现了人本主义学习理论和以学生为主体的教育理念。 每个学生的潜能都是不一样的，学校的考试成绩并不能很好地反应一个人的才能，教师在有限的课时里要完成较多的教学任务的同时，还能做到单独辅导也几乎是不可能的，这时候，手机题库的出世就很好地为教师分担了“个别教育”的任务。 三、原理 举例来说，当 A 学生在猿题库上注册自己的私人帐号时，并开始进行的第一轮高考模拟测试时，他已经开始了自己在猿题库的数据旅行。 由于第一套题是根据专家的标注，给出的固定的 15 道题 ，因此和 A 学生一样，其他240060 名用户也都经过这样一个测试。 而因为测试结果的不同，这些用户拿到了属于自己的第二套题 —— 而这套题则是大数据运算的产物。 猿题库联合创始人兼产品技术总监郭常圳解释了第二套题的生成过程：“因为第一套是从 1500 道题里挑选 15 道题，产生一份试卷，用户完成后，系统会根据你练习的掌握情况，包括知识点、难度等，自动生成 100 套题，然后根据遗传基因算法，两两适配，这个时候，题目从 100 套变成 200 套，系统对 200 套卷子根据你的情况打分，过滤掉一半，从而留下 100 套卷子再进行打分评价，再两 两组合并挑选得分高的一半试题，重复以上步骤100 次。 这样几乎是从一万套试卷中产生一套专属你的卷子。 ” 也就是说，在这个过程中，每个用户的行为就是大数据运算的来源，用户接受运算结果，继续做题的同时，也给数据库充入新的数据源。 用户做题越多，系统对他能力的评估手机题库软件与高中物理教学研究 12 就越精准，越能给用户量体裁衣推送题目。 那么，问题来了，如何保证准确。 郭常圳挑选了 IRT（ Item Response Theory） 项目反应理论作为数据模型的基础。 IRT理论目前广泛地应用在心理和教育测量领域，是一套用来分析考试成绩或者问卷调查数据的数学模 型。 简单的说，就是做同样分值的 10 道题后，即使 A 学生和 B 学生同时对了 5道题，但是依据 IRT 理论的算法得出的成绩也会有所不同。 这是因为 IRT 能够根据每道题的难易程度和学生做题的先后顺序对成绩加以区分。 这个系统能够 真实地反映学生能力水平，但准确度取决于学生做题的数量。 过程是这样的：在用户做完第一轮题目后，系统会根据答题情况形成初步的能力估值数；第二轮时系统则会挑选出用户的易错题，减少用户做对的题的出现频率。 随着做题的次数增多，系统会自动调整用户能力的估值数，直到整体数值趋于某一个固定数值。 这相当于一个求极限的 过程，用户做的题目越多，系统越能正确地预测用户的实际考试得分。 另外，这套系统还设置有自动提醒功能。 也就是说，如果 10 个系统认定高分的学生都错在同一道简单题上，那么后台将会自动提示“这道题答案可能错了”，工作人员会及时对该题进行核查。 因此，对猿题库的整体系统和算法而言并不是封闭和死板的，而是可以不断优化，去弥补现在的遗漏之处。 四、研究手机题库对物理学习的意义 （一）鼓励了主动学习，调动物理学习的积极性 物理教学过程与其他学科教学的教学过程有所不同，其突出的特点之一是 :通过物理课程的教学，逐步培养学生具有一定的探索精神，即教学过程不单纯以“承受知识”的活动为主，而且要辅之以“探索知识”的活动，不但发展一般运用知识的能力，还要发展高层次的能力 —— 创造力。 在物理教学过程中，减少学生对老师的依赖，按教学阶段逐步发展学生的独立思考、独立活动的能力，这是学生进行探索性认识活动的开始的客观要求。 但在以往的传统教学中，往往以教师为中心，学生的探索性认识活动难以开展。 而通过手机题库软件和互联网相结合的形式，学生手中就掌握 了各类教材和海量题库，这就提供了学生主动学习的广阔资源；并且，手机把我们的学生从厚重的书本资料中解脱出来，没有纸笔已不再是不能学习的理由。 由此，学习活动的中心就从教师回归到学生身上。 （二）有利于个别化教学 常规教学是集体进行的。 由于学生智能程度不同，后天的经验各异，在物理学习中会显示不同的学习结果，教师应该分别对待，也就是应贯彻“个别差异的适应 ” 这一教学技手机题库软件与高中物理教学研究 13 巧，但现实往往受到限制。 以笔者实习学校韶关市第一中学的高二年级为例，年级共有 15个理科班，每班近 60 人，共有 5 位物理老师，每个老师带 3 个班即每个老师要面 对近 180名性格习惯各异、学习成绩不等的学生。 为了完成教学进度，传统的教学在课堂上往往很难作到点面结合。 而就算是学生利用课间和晚自习期间可以跟教师一对一地交流、问问题，但同一个问题如果被问多次，重复地解释，教师也是身心俱疲。 手机题库可以适应不同的对象、不同阶段的要求，学生选择所要学习的物理内容，可重复选择多次，直至完全掌握，这样就不受课程教学的束缚，充分发挥了学生学习的主动性和积极性；特别是软件依据大数据挖掘的原理，根据学生的答题情况分析学生对知识的掌握情况，甚至可以“比你自己还了解你”，然后逐步完善他的 个人信息库，智能定制出专属于不同学生的合适他的套题，真正作到因材施教，而且减轻教师负担，避免重复劳动。 （三）学与练融为一体，提高了物理教学效率。 软件自带计时功能，学生在看到题目之后，系统自动开始计时，时间会显示在“考卷”上，最后系统还会考虑学生在一道题上所花的时间来评估他对知识的熟练程度，这样，学生在做题时就会一直保持一个比较紧张的状态，注意力集中，大大提高了学。