龙江镇反刍实验课题组(编辑修改稿)

龙江镇反刍实验课题组(编辑修改稿)内容摘要：

句。 欣赏佳句。 读自己最喜欢的句子，说说欣赏的内容和原因。 把佳句读出感情来。 （六）比较阅读： 《 落日 》 思考：这篇文章作者是抓住落日的哪些特点写其壮观的美丽的。 20 落日 夏日的傍晚 ， 我凭窗西望 ， 观看那日落的景色。 天空 ， 无云的地方 ， 已是深蓝。 大地 ， 正凉风悠悠。 这时的太阳已不发出令人目眩的光 ， 而是发出彩色的光芒 ， 格外柔和。 天空的云霞披上了一抹彩色的余辉。 尤其在太阳的周围 ， 是斑驳金黄的晚霞 ， 下面死托住它的 “ 云山 ”。 太阳慢慢地 ， 慢慢地下沉。 它好像依依不舍 ， 可又好像是没有办法 ， 不得不一步一步地走向那 “ 云山 ” 背后。 这时 ， 红云已遮住了它的大半 ， 只剩下一点儿鲜红 ， 它似乎走得更慢更慢。 最后 ，它微笑着 ， 发出几道直射长空的金光 ， 朝着熟悉的世界深情地望上一眼 ， 终于跃下了那鲜红的云峰 …… 渐渐地 ， 美丽的彩霞也隐没消失了。 夜幕徐徐降临。 但那日落的美景 ， 却深深地印在我的脑海中 ， 久久不散 …… 21 （七） 写说迁移 假如有一天你看到这如诗如画的夕照时，你会想些什么。 说些什么。 22 （八）字词教学  词语搭配。 ( )钻天杨 ( )夕照 ( )红云 ( )大石榴 ( )烈火 ( )杰作 写词语。 截（ ）（ ） 镀（ ） （ ） 栽（ ）（ ） 渡（ ） （ ） 载（ ）（ ） 度（ ） （ ） 23 自读： 《 迷人的张家界 》  教学目标：  认识本课 7个生字。  有感情地朗读课文。  能联系上下文或借助字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。 24 教学步骤： （一）看图激趣，导入新课 （出示挂图） 导语： 张家界地貌奇特，奇峰三千，秀水八百，不仿我们也随作者去逛一逛。 25 （二）粗读课文，整体感知  老师范读课文，让学生闭上，边听边想象所描绘的景象，然后说说自己看到了什么。  学生谈自己想象到的情景，再次激发阅读兴趣。  学生自读课文，把作者写张家界“迷人”的几个方面找出来。  小组交流，然后汇报。 26 (三 ) 复读课文 ,咀嚼内容 学生合作完成导读图示 地貌： 奇特 奇山： 高、多、千姿百态 秀水： 清澈秀丽 众多的： 珍奇动植物 迷人的张家界 名副其实 的仙境 27 （四）模拟导游，再现再现张家界的迷人。  引导：张家界地貌奇特，有数不完的奇山秀水众多的动植物，吸引了国内外成千上万的游客，你能根据课文的描述当一回导游吗。 喜欢哪个地方就介绍哪个地方，尽量用上课文中的词语。  由小组主持，六人小组在读书的基础上口述。  推荐模拟导游员。 28 (五 )比较阅读： 《 张家界一瞥 》 生于平原，长于平原的我，乍一来到这 “ 半山怒石横春笋，一壑奔泉走夏雷 ”的张家界，只遗憾少长了几只眼睛。 起初 ， 沿途本是些圆顶的小小山丘。 一到 “ 水绕四门 ” ， 万山忽然拔地而起 ，宛如一道千姿百态的石屏风矗立在你的眼前。 第一眼就令人叹为观止。 在这五彩缤纷的画廊里 ， 不用爬山 ， 只需慢悠悠地走着走着 ， 尽情欣赏眼前的一切。 金鞭溪远远地从山林中奔来 ， 若隐若现 ， 若有若无。 时而直脱脱驰骋 ， 汩。