高中数学曲线方程(编辑修改稿)内容摘要:
C(2,2) C(2,2) X Y 2 2 Y=X 练习 3: 已知圆经过 P( 1),圆心在C( 3) ,求圆方程。 X Y 0 C( 3) P( 1) 解:设圆的方程为 (xa)2+(yb)2=r2 因为: P( 1)在圆上,代入得 (58)2+(13)2=r2 9+4=r2, r2=13 所以,圆的方程为: (x8)2+(y3)2=13 求以 c( 3)为圆心,并和直线 3x4y6=0相切圆的方程。 X C( 3) 3x4y6=0。高中数学曲线方程(编辑修改稿)
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)52s i n (2 xy 为得到y=4 sin(2x+ ), x∈ R,的图象,只需将函数y= 2sin(2x+ ), x∈ R的图象上所有点 ( ) (A)横坐标变为原来的2倍,纵坐标不变 (B)横坐标变为原来的 倍,纵坐标不变 (C)纵坐标变为原来的2倍,横坐标不变 (D)纵坐标变为原来的 倍,横坐标不变 213213C 为得到y=2 sin( x ), x∈ R,的图象
线的斜率是加速度 . 0 2tv v a 012sv att 也可以用 [(s/t)t]图象直接求加速度和初速 因为匀变速直线运动过程中的平均速度等于过程中时刻的瞬时速度 .既 : (s/t)t图线的截距是初速度 ,斜率的 2倍是物体运动的加速度 ⑵ 看图线的形状。 高中物理中遇到的图线一般为两种, 一是直线、二是曲线。 如图线是直线
yyyyyyyxys i n111)s i n1(0s i n10s i n1)解:(导数与微分 exeeyyxxeeyexeyyxeeyyxeyxyyyyyyyyyy01|1)0(101)1(0)0(12)时解:求(导数与微分 25|1)2(21|1)2()4,2(),0,2(,4,0,44421
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师的角色 , 使教师不仅是知识的传授者 , 而且成为学生学习活动的组织者 、 引导者 、 合作者; 改变学习评价方式 , 发挥评价的激励作用。 ( 1)转变学生学习方式 什么是 “ 学习方式 ”。 学术界的解释并不统一。 大多数学者认为 “ 学习方式指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 ” 也就是说 , 学习方式是学生学习过程中 , 为完成学习任务 ,