高考作文例文及写作指导五篇(编辑修改稿)

高考作文例文及写作指导五篇(编辑修改稿)内容摘要：

符合书信文体的规范格式，首部有称谓 “ 亲爱的母亲 ” ，尾部有问候语 “ 愿您身体健康，愿伟大的祖国繁荣 昌盛 ” ，署名、日期等。 作为考场作文，考生给作文拟了主标题、副标题，增强了抒情性、文体感。 二是依照试题设定的对象、情境写作，体现 **年高考全国卷任务 “1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信 ” 的要求，切合题意。 三是描述具体、情感真切。 信中，作者用 “ 礼炮轰鸣，彩旗飞扬，群情热烈 ” 等将 1949 年国庆观礼的场景具体化，在具体情境中表现自己激荡的情怀、激动的泪水和中国从此昂首面向世界的自豪感。 【知识卡片】 书信的格式规范 称呼，顶格书写以示尊重，后面用冒号以引起下文。 问候语，单独成行，空两格写 “ 你好 ”“ 您好 ” 等，后面用叹号表达真挚、热烈的感情。 正文，写在称呼语下一行，首行空两格书写。 如果写的是几件事或一件事的几个方面，应分清层次。 祝愿语，正文结束后另起一行空兩格写 “ 敬祝 ”“ 祝您 ” 等语，另起一行顶格写 “ 健康 ”“ 进步 ” 等语（写给教师可用 “ 教安 ”“ 教祺 ” ，写给编辑可用 “ 编安 ” ，写给作家可用 “ 撰安 ” ，写给病人可用 “ 痊安 ” ，还可随季节变化写 “ 春安 ”“ 夏安 ”“ 秋安 ”“ 冬安 ”等）。 具名，在结 尾的右下方，如信纸空格较多，以离开祝愿语两三行为宜。 日期，写在具名下一行偏右处，与具名稍错开。 【篇三】 一、题目回放 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 （ 60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。 不要套作，不得抄袭。 二、材料解读 本则作文材料是一组漫画，漫画型作文作为新材料作文的一种，在近三年的全国卷高考作文中已出现两次， **年的全国卷 “ 唇印和掌印 ” ， **年的全国卷 “ 师生情谊 ” ，这都在暗示 我们，在这个重视读图能力的时代，考生需要重视漫画类作文题。 （一）把握漫画的内容 漫画型作文有别于其他材料作文的一个重要特点是，它是以图形或图形加文字的方式呈现，因此审题时首先需要把握材料的内容。 漫画中的文字常常起着画龙点睛的作用，必须特别关注。 比如**年全国卷的图画由两部分组成：一位充满温情的老师和两位认真学习的学生。 学生在认真看书，老师在深情凝望。 最关键的是画面中出现的文字： “ 毕业前最后一节课 ” ，提供了背景环境。 “ 你们再看看书，我再看看你们 ” ，写出了 老师在学生即将参加高考时的深切期待和恋恋不舍，表达了真诚的关爱与祝福，突出了老师传播知识之敬业，更表现了老师培养学生成长之深情。 而本则材料中一位母亲指着清洁工严厉地对孩子说： “ 如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。 ” 另一位母亲则指着清洁工和颜悦色地引导孩子： “ 如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。 ” 通过文字的比较不难判断出两位母亲在价值观、职业观上的高下，在教育方式上的优劣。 漫画，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。 一般运用变形、比喻、 象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。 要想准确挖掘漫画的深层寓意，首先得仔细观察漫画的构图特点。 比如漫画的主要对象（人物或动物）是什么形象，处于什么状态，是静止，还是运动。 比如分析漫画的突出细节，漫画大都是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以画面中越是突出得厉害的地方越是问题的症结。 若是多幅漫画，则需要注意相互间的关系，并按照上下左右的顺序仔细比对多幅漫画的异与同。 比如 **年全国卷中， **与 55 分数的静态比较， **到 9 55 到61 分数变化的动态比较， 唇印与掌印的比较，孩子表情的比较，均是深入挖掘漫画深意的抓手。 本则材料中两位母亲教育孩子时除了言语不同，态度也迥异：一个怒斥、一个和悦。 两个孩子则一个战战兢兢、紧皱眉头，一个愉悦地回应 “ 好呀 ”。 由此不难分析出家庭教育的理念、方式以及教育效果的差异。 在此还需要特别提醒的是，学生对多幅漫画中的不同点往往比较关注，但漫画中的相同点却容易被忽略，比如本则材料中的“ 清洁工 ” 是两位母亲教育孩子时共同评说的对象，在作文时一定不能忽略。 （二）挖掘漫画的寓意 丰子恺曾说： “ 漫画是简笔而注重意义的一种绘画。 ” 漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，读不出漫画背后的深意，则很难写出针砭时弊的文章。 在对漫画进行细致的观察之后，就可以思考漫画的深层寓意了。 比如 **年全国卷中 “ 掌印 ” 寓意着惩罚， “ 唇印 ” 寓意着奖赏，“ 分数 ” 寓意着进退、先后。 由此则可以从三个层次来理解漫画的现实指向性：一是家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍被家长惩罚。 学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也得到了家长的奖赏。 这反映了家长对学生 学习分数的态度。 二是反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。 三是从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度，反映了社会评价机制的问题。 而本则材料中的。