平面媒体印制专业方案书(编辑修改稿)

平面媒体印制专业方案书(编辑修改稿)内容摘要：

印刷机操作、印刷机维护。 如果将这些能力细化，主要包括：熟悉印刷机系统的结构原理和主要机构的调节；熟练操作一种或一种以上型号的多色印刷机进行印刷生产；熟悉双面印刷技术和技巧；能（会）完成作业的跟踪与管理；会做印刷设备的基本维护和管 理；能进行印刷故障的排除，解决生产中出现的各种问题。 e 色彩管理与质量检测 (图 24) 色彩管理与质量检测92%92%84%80%82%84%86%88%90%92%94%色彩管理工艺规程制订印刷品质量检测 图 24 19 色彩管理与质量检测岗位的核心能力是：色彩管理、工艺规范的制定，质量检测。 如果将这些些能力细化，主要包括：掌握色彩管理的原理；掌握色彩管理的方法；印刷品质量检测；工艺规范的制定；质量问题解决。 f 印后加工 (图 25) 印后加工86%71%82%86%0%20%40%60%80%100%折页常用装订 精装装订其他后加工 图 25 后期加工装订岗位的核心能力是：折页、常用装订方法、精装装订方法、个性化装订技巧。 如果将这些能力细化，主要包括：印后加工的各种装订方法和技巧；根据客户要求进行个性化装订；熟悉常用的印后加工设备的操作；掌握模切、压膜、上光、压凸印等后加工技术。 21 岗位基本技能与高级技能对比分析 技能 被调查人中认为是基本技能的比例 被调查人中认为是高级技能的比例 分 析 平版印刷活件报价 65% 35% 简单的印刷活件报价应属于基本技能，但如果是复杂的印刷 20 活件报件，其考虑到因素比较多，需要有丰富的生产经验应属于高级技能的范畴 设计与制作工程单 63% 37% 简单的印刷活件工程单制作应属于基本技能 ，但如果是复杂的印刷活件工程单制作，其考虑到因素比较多，需要有丰富的生产经验应属于高级技能的范畴 生产调度 47% 53% 具有生产调度能力，这需要具有丰富的生产和管理经验，经行业专家确认，应属于高级技能的范畴 扫描 80% 20% 不属于核心岗位技能，对平版印刷操作员来说只需掌握基本技术就行，属于基本技能 图像处理 42% 58% 简单的图像处理属于基本技能，复杂的图像处理需要较多的技巧和经验应属于高级技能的范畴 图形绘制 55% 45% 不属于核心岗位技能，对平版印刷操作员来说只需掌握基本技术就 行，属于基本技能 图文排版 59% 41% 简单的图文排版属于基本技能，复杂的版面制作需要较多的技巧和经验应属于高级技能的范畴 作业跟踪与管理 54% 46% 作为平版印刷操作员必须掌握的部份，属于基本技能 21 平版印刷机操作与维护 4% 96% 对平版印刷操作员来说是核心岗位技能，属于高级技能 双面印刷 31% 69% 一般的双面印刷，作为平版印刷操作员是必须掌握的部份，属于基本技能；但采用一次走纸双面印刷的印刷机时，需要较高的调节技巧和相应的版面处理，属于高级技能 设备易损零配件更换 66% 34% 作为平版印刷操作员必须掌握的部份，属于基本技能 生产故障排除 26% 74% 简单的常见故障的排除，属于基本技能；复杂的印刷故障的排除需要丰富的经验和较高的技能，属于高级技能 色彩管理 22% 78% 色彩管理理论知识要求高，比较复杂，属于高级技能 质量检测 37% 63% 质量检测需要有相当的工作经验并借助于一定的检测工具应属于高级技能 工艺规范制定 10% 90% 只有具有丰富工作和管理经验才能进行工艺规范的制定应属于高级技能 折页 84% 16% 作为印刷操作员必须掌握的部份，属于基本技 能 常用装订（骑马订、胶订、包封、裁切） 84% 16% 作为操作员必须掌握的部份，属于基本技能 精装装订 62% 38% 作为操作员必须掌握的部份，属于基本技能 22 其他后加工（覆膜、上光、击凸、压凹、模切、烫金等） 67% 33% 作为操作员必须掌握的部份，属于基本技能 领导、沟通及决策能力 25% 75% 领导、沟通及决策能力是有相当工作经验的管理人员才具备属于高级技能 表 1 在调查数据里显示，多数企业单位认为印刷活件报价、设计与制作工程单、扫描、作业跟踪与管理、设备易损零配件更换、图形绘制、 图文排版、折页、骑马钉、胶订、包封、裁切、覆膜、上光、压凹凸、模切、烫金等这些技能只要基本技能就可以胜任工作，而生产调度、图像处理、印刷机操作与维护、生产故障排除、色彩管理、质量检测、工艺规范制定、领导、沟通及决策能力都需要具备高级技能，才可以胜任工作。 二、 平面媒体印制 岗位分解 根据我们对采用印刷的企业进行的调研，从输入到输出，可以把 平面媒体印制 部门细分为 6 个不同的岗位，即工艺设计、原稿扫描与处理、图文制作与排版、印刷机操作与维护、色彩管理与质量检测、印后加工或装订。 ①工艺设计 该岗位的职责是：与客户协 商沟通，确定用料、装订方式等，制定工艺流程，给客户报价，并跟踪作业进程，进行有效监控，向客户及时反馈。 23 ②原稿扫描与处理 该岗位的职责是：扫描原稿，进行颜色校正，并按后续工作的需要以适当的颜色模式保存文件；计算原稿的缩放比例，对前道工序或外来图像根据客户需要进行编辑等。 ③图文制作与排版 该岗位的职责是：根据客户要求设计制作版面，完成版面的编排；对客来文件根据印刷机的输出要求进行修改，编辑。 ④印刷机操作与维护 该岗位的职责是：熟悉印刷机系统的结构原理和主要机构的调节；熟练操作一种或一种以上型号的多色印刷机 进行印刷生产；熟悉双面印刷技术和技巧；能（会）完成作业的跟踪与管理；会做印刷设备的基本维护和管理；能进行印刷故障的排除，解决生产中出现的各种问题。 ⑤色彩管理与质量检测 该岗位的职责是：对生产环境中使用的设备进行色彩管理，特别要保证印刷机的性能稳定；对印品质量进行检测，解决生产中遇到的各种质量问题。 ⑥后期加工装订 该岗位的职责是：根据活件要求和特点，进行印后加工或装订。 在企业的生产实践中，往往一个操作员承担一个主要岗位的同时，还要兼顾其他相关岗位的工作。 在规模较小的公司中，一人兼 24 任多个岗位的情况更为普 遍。 三、 平面媒体印制 岗位能力分析和技能要求 ①工艺设计 该岗位要求掌握与客户的沟通技巧，熟知印刷整个工艺流程，熟知用料、装订方式，掌握印刷活件的报价，具有生产调度能力。 ②原稿扫描与处理 该岗位要求会熟练操作滚筒型或平台型扫描仪，能够根据不同类型的原稿设置合适的扫描参数，对有颜色缺陷的原稿能够进行适当的校正。 能够根据原稿尺寸和输出尺寸计算缩放比例，会用Photoshop 软件对前道工序或外来图像进行裁切、比例变换等操作，会熟练进行图像的缺陷修补、褪底、换背景、图像合成等操作。 ③图文制作与排版 该岗位要求能 够根据客户的要求设计制作版面，能够用 Adobe Indesign、 PageMaker 等通用的排版软件进行图文页面的编排，能够用 Adobe Illustrator、 CorelDRAW 等通用的图形软件绘制图形，能够熟练操作 Microsoft Word、 PowerPoint 等通用办公软件，掌握 PDF文件的输出并能做 PDF文件的编辑与修改。 ④印刷机操作与维护 该岗位要求熟练掌握印刷机操作技能；掌握印刷机的调节技巧；水墨平衡控制；双面印刷；会做系统维护等管理和设备易损零配件更换工作，完成设备的日常维护；能进行印刷故 障的排除，解决印 25 刷生产中出现的各种问题。 ⑤色彩管理与质量检测 该岗位要求熟练掌握色彩管理的原理和实施方法，能够对生产环境中从输入到输出的设备进行色彩管理，控制印刷流程中与色彩有关的设定；进行数码打样；对印品质量进行检测，解决生产中遇到的各种质量问题。 ⑥后期加工装订 该岗位要求熟练掌握印后加工或装订的各种工艺方法和操作技巧，能根据客户要求进行印后加工工艺设计；熟悉常用的印后加工设备的操作；掌握腹膜、上光、烫印、模切、压凹凸、纸容器成型加工等印后加工工艺 技术。 二 、 西宁第一职业技术学校 平面媒体印制 专业教学改 革建议 对平面媒体印制专业课程体系与教学内容的改革 对课程体系与结构进行合理调整和整体优化是实现专业定位、印刷专业人才培养目标的中心环节。 在构建合理课程体系与教学内容优化的问题上，着重从下面三方面着手： （ 1） 以对劳动者实际要求为基础安排文化基础课程改革过去以加大文化课比重来“夯实基础”的做法，使文化课为职业能力服务，文化课为专业课教学服务，教学内容既要“必需”又要“够用”，使文化课教育不脱离职教航线。 （ 2） 以实际印刷生产流程为框架安排专业课程 26 借鉴国内外先进的职业教育办学模式，按照印刷生产印前、印刷 、印后的工艺流程确定了 5门专业核心课程，并按照岗位知识和技能要求设置了 9门专业主干课程。 设置的专业理论课内容以“实用、够用”为原则，专业课内容以强调“应用”为重点，实验教学应由“验证型、认识型、单一型”向“应用型、设计型、综合型”转变，提高学生对专业技术的应用能力。 （ 3） 以毕业生就业为导向完善专业实践课程 目前，获取职业资格证书是高职学生取得毕业资格的重要条件之一。 结合印刷岗位的职业技能要求，开设计算机排版、晒版、印刷等职业技能鉴定，使学生获取相应的等级证书，既满足了学生的就业要求，又完善了专业实践课程的 教学。 对印刷专业教学方法与手段的改革 我们在进行课程体系改革的同时，不断探索和研究新的教学方法，以提高教学效果。 （ 1） 学生为上课主体 良好的教学效果必须要强调是学生“学”，而不是老师“教”。 教师是整个教学活动的组织者，在制定专业教学计划时，必须充分考虑所教内容的应用性与实践性，使学生学到最前沿的技术，以学生为上课的主体，充分培养学生对专业知识的实际运用能力，引导学生在实践中掌握知识，而不是死记硬背。 （ 2） 用灵活多样的教学方式 27 教学方式可以采用研讨教学、案例教学、多媒体教学、竞赛式教学甚至产教结合 的实际操作教学，以此达到既定的教学目的。 同时，可以利用现场课教学，将课堂教育的优势与企业在生产设备上的优势有机结合，实现资源共享，这样，既能使学生的在校学习与社会发展不脱节，又能让企业较快拥有高新人才。 （ 3） 进对学生成绩的评定 教学目标、教学手段及教学要求的改变，势必要求对学生专业技术成绩的评定进行改进，高职教育必须以职业技术应用能力和综合职业能力所掌握的程度来衡量学生的成绩，而不再是单一的理论考试分数。 这就要求我们转变观念，树立“高专业素质及强实践能力”的教学质量观，建立起“以能力为中心”的培养模式，加 大对学生某一专业技术的综合评定。 （ 4） 善课程教材的编写 教学模式和课程建设实施离不开教材建设，我校印刷专业教师通过与中国轻工业出版社联合签订教材预约编写协议，先后编写了《印刷 色彩 》、《印前制作工艺与设备》、《包装印刷设备》、《印后加工技术》、《印刷工艺原理》等特色教材，以满足教学需求。 28 第二部分、 平面媒体印制 专业人才培养教学标准 一、职业与岗位分析 （ 1） 岗位描述 表 1 核心工作岗位能力分析 序号 核心工作岗位 岗位描述 岗位职业能力要求 1 印前处理与 制作 ● 负责文字录入、图像扫描、分色与处理、 图形制作、图文混合排版； ● 与印刷、印后相关人员进行业务沟通与技术交流  会熟练操作滚筒型或平台型扫描仪对不同类型的原稿进行扫描；  能熟练使用图形制作、图像处理、图文排版等常用软件；  能正确设置分色参数。 2 制版 ● 负 责菲林输出、拼大版、晒版、冲洗； ● 完成印版质量检查； ● 对照排机、晒版机和冲版机进行日常的维护； ● 与前后工序的相关人员进行业务沟通与技术交流  能熟练使用照排机输出菲林；  能根据印刷条件完成拼大版工作；  掌握晒版机、冲版机的操作，能完成晒版任务；  能借助测控条对晒版质量进行检查；  会分析并 排除印版输出及冲版机的常见故障，并进行日常的维护。 3 印刷机操作 ● 印刷准备工作 ● 印刷机的基本操作 ● 印刷故障分析与排除 ● 印刷机调节 ● 印刷机日常维护 ● 印刷质量检测与控制  印刷机基本操作能力；  印刷机调节能力；  印品质量检测与控制能力；  印刷故障排除能力；  设备日常维护能力（清洁、整洁、常规检查、基本润滑操作）；  遵守操作规程、安全意识、节约意识。 4 印刷工艺设 计与管理 ● 跟单：定单接洽、跟踪工艺、质量监控、客户沟通等； ● 工艺设计：针对不同定。