初中语文鱼我所欲也教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
，读清句读，读出节奏。 在诵读的过程中疏通字句，梳理层次，加深理解，引发质疑。 在梳理过程中对重点实词如：“欲”“得兼”“莫”“由是”“与”“蹴”“万钟”要特别关注。 对文中出现的五个通假字进行归纳整理。 找出课文中出现的对称句和排比句，感受文章语言特点。 背诵也以这些句子为基础，先 背诵对称句，再连句成段，连段成篇。 2. 教师以若干问题带动对课文的整体感知。 ①孟子在文中的主要观点是什么。 ②文中哪句话可以概括全篇的大意。 ③请两三个学生说说这篇文章的大概意思。 人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应做出正确的选择。 ④作者为证明观点，用了哪些论证方法。 试举例说明。 四、深入探究 1. 文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用。 鱼和熊 掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。 二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。 正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。 这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点。 2. 为什么鱼和熊掌不可得兼。 只是一种假设，可以鱼和熊掌都得到，可以生命和义都不舍弃，只是假设当你在遇到两者中必取其一的时候，你当作怎样的选择的问题。 3. “所欲有甚于生者”的“所欲”和“所恶有甚于死者”的“所恶”分别指哪些事情。 五、拓展探究 1. “非独贤者有是心也”中 的“是。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。