幼儿园艺术教育精品教案音乐和美术(编辑修改稿)

幼儿园艺术教育精品教案音乐和美术(编辑修改稿)内容摘要：

该方法主要适应于：情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活 动。 如：大班舞蹈《小卓玛上学》 9 由音乐欣赏开始的活动设计 该方法主要适应于：音乐的结构比较复杂，音乐与动作结合的要求比较高的韵律动作组合的学习或创编活动。 如：大班舞蹈《特快列车波尔卡》 （七）系列韵律活动方案设计 1 设计思路 不同的韵律活动教育活动内容应该采用不同的设计思路： （ 1）比较单纯的律动模仿动作教育活动设计可采用无观察或先回忆真实事物再即兴创编的方案。 （ 2）比较简单的集体舞蹈教育活动设计可采用先省略细节。 从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的完整累进的方案。 （ 3）动作结构比较复杂的韵律 动作组合教育活动设计可采用先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度的方案。 （ 4）音乐结构比较复杂的韵律动作组合教育活动设计可采用先简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构的方案。 （ 5）含有舞蹈欣赏程序的设计既可将欣赏安排在开始部分也可将欣赏安排在结束部分 2 设计的注意事项主要有： （ 1）注意将设计的步骤划分出更多、更细致的层次，以便实施时可以灵活进退。 （ 2）注意较早地加入音乐的伴唱或伴奏。 最好先用伴唱跟随幼儿，然后再用速度较慢的琴声，幼儿活动进入较熟练状态时， 再使用更有鼓舞性的录音伴奏。 （ 3）注意让幼儿有更多创造性参与的机会。 （ 4）注意利用幼儿的魇有经验。 （ 5）注意指示语言和辅助性的体态能够引起幼儿的普遍注意和正确理解。 （ 6）注意使用合适的空间处理以便让全体幼儿都能够看清示范者示范的全部细节。 （ 7）注意使用好特定标志物：如戴在手腕上的花环或画在地面上的图形等，以帮助幼儿减轻空间认知的负担。 （ 8）注意在设计和实施韵律活动教育活动方案的过程中，应将有关常规整体地带入其中，养成不干涉或干扰他人的活动，许倾听讲解和倾听音乐的习惯。 （ 八 ）案例分析（略） 三 布置作业 预习幼儿音乐教育中打击乐活动的设计和组织，并设计一个幼儿园韵律活动，试教。 第 四 次课 本次课教学目标 ： 掌握幼儿园打击乐活动的设计与组织 教学过程 ： 一 导入新课 幼儿园音乐教育是幼儿园美育教育的重要途径，打击乐活动是幼儿园音乐教育的主要形式之一，如何有效实施呢。 二 教学内容 （一）内容包括： 1 打击乐曲。 分为两类：一种是伴随歌曲或演奏旋律的器乐曲进行的打击乐曲演奏的乐曲；另一类是纯粹由打击乐器或替代性的打击乐器来演奏的打击乐曲。 2 打击乐器演奏的简单知识技能 （ 1）乐器 幼儿可以接触到的打击 乐器主要有：大鼓、铃鼓、串铃、碰铃、三角铃、钹、锣、木鱼、双响筒、圆响筒、蛙鸣筒、沙球等。 与乐器有关的知识主要有：名称、演奏方式与音色的关系等。 与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏，奏出适中的音量和美好的音色，注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调等。 （ 2）配器 知道如何按乐器的音色给乐器分类，知道如何利用乐器的搭配制造某种特定的音响效果，知道如何通过集体讨论等方法为指定的歌曲或乐曲选配合适的节奏型及音色安排方案，并能用简单的图形、主意动作等符号记录设计好的配器方 案。 （ 3）指挥 知道如何用动作表示准备、开始和结束，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者做出反应。 知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。 知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。 （二）材料选择 1 乐器 3~4 岁幼儿可以选用的乐器有：铃鼓、串铃、沙球、圆响板和碰铃。 4~5 岁幼儿可以选用的乐器有：木鱼、蛙鸣筒、小钹和小锣。 5~„„岁幼儿可以选用的乐器有：双响筒和三角铁。 2 音乐 为 3~4 岁幼儿选择的音乐， 最好是幼儿比较熟悉的歌曲或韵律活动的音乐。 音乐的节奏最好比较简单，结构大多数应是短小的一段体。 为 5~6 岁幼儿选择的音乐，可以不是幼儿学过的歌曲或韵律活动的音乐，音乐的节奏也可以稍复杂一些，结构可以是一段体也可以是两段体或三段体。 3 配器方案 （ 1）打击乐曲的编配步骤，有以下五点： 熟悉音乐 —— 揣摩、分析。 揣摩音乐的情绪、风格和趣味。 注意抓主要矛盾 —— 安排节奏型和音色的布局 —— 试奏和调整 —— 记谱和转换乐谱 （ 2）变通总谱的设计 在幼儿园已经普遍使用的变通总谱主要有以下三类：动作总谱、图形总谱和语音总谱。 动作总谱是用身体动作来表现配器方案。 身体动作可以表现节奏、音色、速度、力度的变化及其结构。 可用节奏动作、模仿动作、舞蹈动作、滑稽动作来作为创造总谱的材料。 不宜用笨拙的肢体动作表现比较字体的节奏。 身体动作不宜太难，要避免动作给幼儿掌握总谱内容造成不必要的困难。 图形总谱是用形状和色彩来表现配器方案。 形状、色彩可以表现节奏、音色、速度、力度的变化及其结构。 可用几何图形、乐器音色的象征图、乐器形象简图来作乐谱的材料。 不宜搞成通用总谱的图形解释方案避免复杂化、细致化的设计。 语音总谱是用嗓音来表现配器方案。 噪音可以 表现节奏、音色、速度、力度的变化及其结构。 可用有意义的字、词句、象声词、衬词和无意义音节来作乐谱材料。 尽量注意使创造出的语音总谱有趣、易记、上口。 （三）新授打击乐活动的设计 ： 1 由总谱学习开始的活动设计 该方法主要适应于：原配器创作比较复杂、精美、完善的打击乐作品 如：大班打击乐曲《拔根芦柴花》 2 由总谱创编开始的活动设计 该方法适应于：原设计比较单纯可以让幼儿有更多创造性表达机会的打击乐作品。 如：中班打击乐曲《这是小兵》 3 由主要声部学习开始的活动设计 该方法主要适应于：从纵向看本身含有主 次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品。 如：中班打击乐曲《瑶族舞曲》（ A段） 4 由主要声部创编开始的活动设计 该方法主要适应于：本身含有主次两个部分其主要部分比较单纯可以让幼儿有更多创造性表达机会的打击乐作品。 5 由音乐欣赏开始的活动设计 该方法主要适应于：原创意本身比较复杂、精美、完善，更值得让幼儿欣赏或更值得用来教幼儿学习怎样欣赏的音乐作品。 6 由故事讲述开始的活动设计 该方法主要适应于：具有更多形象或情节描写怀的打击乐作品其中特别是一些将要请幼儿用打击乐器演奏来表现某个故事情 节的纯打击乐作品。 如小班打击乐《小老鼠上灯台》《小白兔与大灰狼》 7 由韵律活动复习开始的活动设计 该方法主要适应于：适合改编成打击乐作品的韵律活动曲。 8 由歌曲复习开始的活动设计 该方法主要适应于：适合改编成打击乐作品的歌曲 （四）系列打击乐器设计思路 1 设计思路： 不同的打击乐演奏的教育活动内容应该采用不同的设计思路： （ 1）比较强调让幼儿获得打击乐配器的典型语汇或典型创作思路的教学设计可以彩笔无通过示范、模仿、练习，掌握作品配器的整体布局，再分声部合练；或先通过示范、模仿、练习掌握主要声部的 演奏方式，再学习将其他配合的声部一一累加上去，待幼儿已能初步演奏该作品后，最后再尝试各种创造性发展练习的方案。 （ 2）比较强调让幼儿获得有关指挥和看指挥知识技能的教学设计可以采用：先让幼儿通过模仿或集体探索、讨论的方法获得作品节奏配置的整体布局，然后再通过实施老师教师或幼儿设计指挥或即兴指挥的方法逐一尝试演奏各种不同的配器方案。 （ 3）比较强调让幼儿获得创造意识、创造能力的教学设计可采用先让幼儿感知音乐或了解将要表现的形象、内容，然后再引导幼。