初中语文散步教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
—— 同学们以小组为单位从以下四个方面进行 讨论 （ 1） “ 我 ” 听母亲的 ： （ 2）母亲听孙儿的： （ 3）妻子听 “ 我 “ 的： （ 4）儿子听 “ 我 ” 的： 那么究竟听谁的呢。 —— 由 “ 爱 ” 决定，这个 “ 爱 ” ，对长辈来说，是 “ 爱幼 ” ；对子女来说，是 “ 尊老 ”。 文章最后说 “ 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ” 这是不是也太夸张了呢。 为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事。 —— 请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。 学生 以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 —— “ 我 ” 背的是母亲，妻子背的 是儿子。 母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。 这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。 如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。 (这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨 、体会文章的人性美。 对于学生的讨论和 回 答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。 ) （ 五 ）、 探究课文，品味语言 本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。 同学们读课文，采用圈点法划出 自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里。 可能有的句子 ： （ 1）写景的句子 —— 对南方初春田野的描写（第四段） —— 描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段） （ 2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子） —— “ 母亲本不愿出来的 便去拿。阅读剩余 0%
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