五年级数学上册电子教案(编辑修改稿)

五年级数学上册电子教案(编辑修改稿)内容摘要：

） ○ ＋ 让学生看每组算式是否相等。 ● 从而得出结论 ：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 二、尝试 出示例 8 第 (1)题： 4 引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗 ?请你试着做一下，指名板演。 你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗 ?根据学生的回答，板书： 4 ＝ 4 乘法交换律 ＝ 1 乘法结合律 ＝ 指出：用虚线框起来的部分可以省略。 尝试后练习： 50 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。 指名板演，集体订正。 示范：例 7 第⑵题： 201 你认为此题的关键是什么。 （把 201 变成 200+1，用乘法分配律完成） 你会做吗。 谁来讲讲这道题的解题思路。 （指名上台讲解演示） 201 ＝ （ 200+1） ＝ 200＋ ＝ 130+ ＝ 练习： 102 + 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。 指名板演，集体订正。 三、运用 P． 12 页做一做：用简便方法算下面各题。 102 右图是红光小学操场平面 图。 图中长和宽的米数是按 照实际长、宽各缩小 1000 米 倍画出的。 求这个操场的实 际面积。 米 在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。 对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。 四、体验： 今天，你有什么收获。 五、作业 P13 页 4 题。 课 后 总 结 三亚崖城镇中心学校数学电子教案 20202020 学年度第一学期 年级：五年级 科目：数学（上） 单元：第一单元 主备老师：杨裕斌 教学 内 容 小数乘法练习课。 ( 页 13— 16题。 ) 课时安排 第七课时 教学 目标 使学生掌握小数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算。 使学生会按要求正确地截取积的近似值。 使学生会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算提高学生的计算能力。 教学重难点 运用小数乘法的计算法则；能正确地进行计算。 教学 准备 多媒体课件。 教 学 流 程 一、激发： 口算 掌握小数乘法的计算法则。 ⑴ 计算。 ⑵提问：① 小数乘法的计算法则是什么 ? ② 算出积后要特别注意什么 ? 会按要求取积的近似值。 让学生将上面计算的结果分别保留一位小数或两位小数，写出积的近似值。 会用乘法的运算定律进行一些小数的简算。 简算： 102 ＋ 0. 8 5 二、尝试与示范： 页 10 题 ⑴ 让学生说一说题目里的数量关系。 ⑵生独立解答并集体订正。 检验下 面的积的小数位有没有错误。 ＝ ＝ ＝ ⑴ 让学生独立判断， ⑵ 让学生检验积的小数位有没有错误 ? ⑶ 应该怎样确定积中小数点的位置 ? ⑷ 集体订正。 看谁算得又对又快。 102 页 14 题：用激光测远距离既精确又迅速。 一次从地球上向月球发射激光讯号，约经过 秒收到从月球反射回来的讯号。 已知光每秒传 播 300000 千米，算一算这是月球和地球的距离是多少。 分析与解： 秒收到讯号，说明讯号已经走了一个来回。 那么，要求月球和地球的距离，只要求出（ 247。 2）秒运行的距离即可。 算式为： 300000 247。 2=384000 千米。 四、作业： 页 1 12 题。 课 后 总 结 三亚崖城镇中心学校数学电子教案 20202020 学年度第一学期 年级：五年级 科目：数学（ 上） 单元：第二单元 主备老师：杨裕斌 教学 内容 小数除以整数（一） 课时安排 第一课时 教学 目标 1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法． 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 教学重难点 教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学 准备 多媒体课件。 教 学 流 程 一、复习准备 1． 计算下面各题。 115247。 5＝（ ） 23 5＝（ ） 115247。 23＝（ ） 2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 2145247。 15＝ 416247。 32＝ 1380247。 15＝ 二、导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗。 经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题。 出示例 1：王鹏坚持晨练。 他计划 4 周跑步 千米，平均每周应跑多少千米。 教师：求平均每周 应跑多少千米，怎样列式。 （ 247。 4）板书课题：“小数除以整数”。 三．教学新课 : 教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢。 小组讨论。 分组交流讨论情况： （ 1） 生： 千米 =22400 米 22400247。 4=5600 米 5600 米 = 千米 （ 2） 还可以列竖式计算。 教师：请同学们试着用竖式计算。 计算完后，交流自己计算的方法。 教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的。 小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系。 引导学生理解 后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”． 教师：同学们赞同这种说法吗。 （赞同）老师也赞同他的分析． 教师：大家会用这种方法计算吗。 （会）请同学们用这种方法算一算． 四、巩固练习 完成“做一做”： 247。 6 247。 15 五、课堂小结（略） 六、课堂作业：练习三的第 2 题 板 书 设 计 课 后 总 结 三亚崖城镇中心学校数学电子教案 20202020 学年度第一学期 年级：五年级 科目：数学（上） 单元：第二单元 主备老师：杨裕斌 教学 内容 小数除以整数（二） 课时安排 第二课时 教学 目标 ． 2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移 教学重难点 教学重点：理解 并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点；掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“ 0”继续除和商的个位不够商 1 需用“ 0”占位的小数除法的计算方法。 教学 准备 多媒体课件。 教 学 流 程 一、 复习： 教师出示复习题： （ 1） 247。 4 （ 2） 247。 15 教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么。 ”然后让学生独立完成。 二、 新课 教学例 2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么 特点。 （被除数的整数部分比除数小） 问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况。 我们在竖式中应该怎样写商。 请同学们互相说一说。 （在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“ 0”，用 0 来占位。 ） 请同学们试着做一做。 学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是 0。 教学例 3。 师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。 当学生计算到 12 除 6 时，教师提问：接下来怎么除。 请同学们想一想。 引导学生说出： 12 除 6 可以根据小数末尾添上 0 以后小数大小不变的性质，在 6 的右面添上 0 看成 60 个十 分之一再除。 请同学们自己动笔试试。 做教科书第 17 页的做一做。 教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的。 引导学生总结小数除以整数的计算方法。 （除数是整数的小数除法要按照整数 除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添 0 再除。 ） 教师：怎样验算上面的小数除法呢。 （用乘法验算）自己试一试。 做教科书第 18 页的做一做。 三、课堂小结（略） 四、课堂作业： 板 书 设 计 课 后 总 结 三亚崖城镇中心学校数学电子教案 20202020 学年度第一学期 教学 内容 一个数除以小数 教科书 2122 页的例 例 6和相应的“做一做”中的题目 课时安排 第三课时 教学 目标 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。 提高学生的知识迁移能力 培养学生细心做题的好习惯。 教学重难点 教学重点：理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则。 教学难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。 ” 教学 准备 多媒体课件。