百分数与小数的互化教案设计(编辑修改稿)内容摘要：
学生原有的相关知识 ， 明确分数和小数的互化方法以及小数点移动引起小数大小变化的规律。 ⊙ 导入新课 我们已经学会把小数和分数进行互化 ， 你知道吗。 有时为 了计算和比较数的大小 ， 还需要把小数与百 分数进行互化。 今天 ， 我们就一起来研究小数与百分数的互化。 （板书课题） ⊙ 探究新知 1。 （ 1）出示例 1：把 、 、 化成百分数。 （ 2）提问：怎样才能把这些小数化成百分数。 （引导学生分组讨论转化方法） （ 3）汇报交流。 （把小数化成百分数 ， 要 先把小数化成分母是 100 的分数 ， 再把这个分数改写成百分数） （ 4）启发学生口述每道题的转化过程 ， 板书： ＝ 24100＝ 24% ＝ 1 410＝ 1410＝ 140100＝ 140% ＝ 1231000＝ ＝ % （ 5）发现并总结规律。 ① 请大家观察 、 思考：如果不看化成分数的这个过程 ， 小数可以怎样直接化成百分数。 （组内讨论 ， 教师适当点拨 、 提示） ② 汇报小数化成百分数的方法。 小数化成百分数 ， 只要把小数点向右移动两位 ，同时在后面添上百分号即可。 3 / 4 （ 6）质疑。 ① 这样转化后 ， 百分数和小数是一样大的吗。 （使学生明白：当小数点向右移动两位时 ，。阅读剩余 0%
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