高中语文诗两首训练提高(编辑修改稿)

高中语文诗两首训练提高(编辑修改稿)内容摘要：

，又投出 /太息一般的眼光”，表现了相逢时千言万语想要吞吐，却又不能不“欲说还休”的凄凉。 第三次“她默默地远了，远了”，对这不忍的离别，丁香姑娘在“默默”中忍受了巨大的痛 苦。 7．解析：关于诗歌的音乐美，主要体现在押韵、节奏和章节的安排上。 答案：（ 1）《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。 全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。 诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨， /哀怨又彷徨”“像我一样， /像我一样地 /默默彳亍着”“像梦一般的， /像梦一般的凄婉迷茫”。 而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。 诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。 （ 2）全诗每节第 6行押韵，一韵 到底。 有些同样的字在韵脚中多次出现，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆怅”、“眼光”，有意使一个音节在人们的听觉中反复。 在诗句中，诗人又运用一些与韵脚同韵的字，例如：“撑着油纸 伞 ． ，独自 /彷 徨 ． 在悠 长 ． 、悠长 ． /又寂寥的雨巷， /我希 望 ． 逢着 /一个丁 香 ． 一 样 ． 的 /结着愁 怨 ． 的姑娘。 ”加点的字与“巷”、“娘”都是同韵的字，这样就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。 “五四”以后，有的新诗一点也不讲韵律，可谓完全的“自由”，许多人接受不了。 而戴望舒一方面冲破了中国古典诗歌在外在形式上的禁锢，又抓住了诗的韵律的本质，让韵律在字里行 间时时回荡，悠远而绵长。 所以，叶圣陶说，它替新诗的音节开创了一个新纪元。 8．解析：探究“丁香”这一意象与中国古典诗歌的联系，可以深入理解诗人表达的思想感情。 答案：李商隐的《代赠》用“丁香结”也就是丁香的花蕾来象征诗中女子的愁心，诗人用春风反衬丁香的愁；李璟把“丁香”与雨中的惆怅连在一起，用雨中的丁香作为人的愁心的象征，诗人用迷离的细雨衬丁香的愁；王十朋把丁香人格化，用拟人的手法写出了丁香的淡雅、隐忍以及愁绪。 总之，虽然写法不同，但在古典诗词中，丁香与愁结下了不解之缘。 《雨巷》的成功，除了上边提到的声律方面的原因外，另一个就是化用古典诗歌的意境，选用古典诗歌常用的、已为广大读者接受的丁香这一意象来抒写诗人的愁绪。 但诗人不是一味被古典诗歌中的丁香意象所拘束，他在继承的基础上有所创新。 附：补充注释 （ 1）李商隐《代赠》 丁香结：本指丁香之花蕾，丛生如结。 此处用以象征固结不解之愁绪。 这是一首七绝，写思妇之离愁。 诗后两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。 这既是思妇眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，以芭蕉喻 情人，以丁香喻女子自己，以春风反衬离愁。 意境很美，含蕴无穷，历来为人所称道。 （ 2）李璟《浣溪纱》 这是一首伤春词，诗人把“丁香”与雨中的惆怅连在一起，用雨中的丁香作为人的愁心的象征，诗人用迷离的细雨衬丁香的愁。 上片“手卷真珠上玉钩”一句，“真珠”即“珠帘”，“玉钩”指月亮。 “手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼”二句委婉、细腻，卷帘本欲观省景物，借抒怀抱，而既卷之后，依旧春愁浩荡。 可见，“锁”是一种无所不在的心灵桎梏，使人欲销愁而不可得。 而“春恨”并不是抽象的，“风里落花谁是主”，风不仅吹落花朵，更将凋零的残 红吹得四处飞扬，那么，何处是归宿呢。 在这里可以看到的是人的身世飘零，孤独无依。 结句“思悠悠”，正是因此而思绪萧索，悠然神往。 下片起始“青鸟不传。