高中生物必修1第六章细胞的生命历程教案人教版(编辑修改稿)

高中生物必修1第六章细胞的生命历程教案人教版(编辑修改稿)内容摘要：

B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化 C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同 D．只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因 用比较直观形象的教具教会学生理解一些抽象的内容。 类比方法的应用 细胞分化的意义 过渡性语言 ：假设细胞没有分化，那会造成什么样的结果。 解决细胞分化的意义的教学策略： 用类比的方法解决分化的意义。 ⑴、进行劳动的时候要合作分工才能做好，一个社会也要由各行各业进行合作分工，生物体也是一样，要由不同的器官和不同的细胞来执行不同的功能。 ⑵、一个受精了的鸡蛋，如果没有细胞分化，是不可能形成小鸡的。 从而引导出“分化”是基础。 ⑶、小蝌蚪经过三个星期的就可以发育成成千上万形态和结构不同的细胞而组成“五脏俱全”的青蛙，这都是细胞分化的功劳。 问题探讨 ： 假设细胞没有分化，那会造成什么样的结果。 （细胞分化是生物体组织、器官、系统建成的基础， 是个体发育的基础，使细胞趋向专门化，提高各生理功能的效率。 ） 用简单的事实理解抽象的意义。 加强情感教育 知识点的巩固练习 对细胞分化的概念、特征、意义设计一个巩固性练习 巩固练习 ：下列对细胞分化的叙述正确的是 （ ） A．细胞分化是遗传物质改变的结果 B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程 C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束 D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的 巩固反馈 全能性的概念 解决细胞全能性的教学策略 ① 、 通过问题来引入。 ②、介绍组织培养的过程，强调高度分化的植物细胞在一定条件下有发育成完整个体的潜能 ③、介绍“多莉”产生的过程，强调动物细胞核也有发育成完整个体的潜能。 这就是全能性。 问题探讨： 细胞分化具有稳定性、不可逆性，是不是细胞一旦分化就不再具有分裂分化能力了呢。 培养学生观察力和语言表达能力。 全能性的根本原因 解决细胞全能性原因的教学策略 ①、通过问题来引入。 ②、通过有数分裂的结果，在理论每个体细胞也应该与受精卵一样有全部的遗传物质。 ③、在一定的条件下，就容易发育成为一个新个体。 问题探讨 ： 为什么已经分化的细胞具有全能性呢。 反馈练习： 下列人体细胞中分化程度最低的是： A、 胚胎干细胞 B、造血干细胞 C、神经细胞 D、肌肉细胞 全能性的应用 克隆技术可以应用于珍稀动物的保护； 组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等； 医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术； 骨髓中造血干细胞的体外培养和定向分化可以挽救许多血液病人的生命„ 小结 细胞分化的概念、特征、原因、意义 生物全能性的概念、原因、意义 课后拓展 1999 年，美国《科学》杂志将干细胞的研究推举为 21 世纪最重要的研究领域之一，并且排在“人类基因组计划”之前，位列第一。 干细胞的研究为什么如此重要呢。 请你通过报纸、刊物、书籍、互联网等途径搜集有关干细胞的资料。 用收集到的资料写一篇关于干细胞的小论文，题目自拟。 63《细胞的衰老和凋亡》 一、教学目标 描述细胞衰老的特征。 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。 二、教学重点、难点 [教学重点 ] ⑴ 个体衰老与细胞 衰老的关系，细胞衰老的特征。 ⑵ 细胞凋亡的含义。 [教学难点 ] 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 三、教学过程： 引言：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命在延长，老年人的比例上升。 那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。 我们有责任，也有义务来探讨这问题。 首先：让我们一块来看短片，片名：“人的一生”然后回答学案上的问题 1。 问题 1：人的一生必然要经历哪些生命历程： 出生 —— →生长 —— →成熟 —— →繁殖 —— → —— → 的生命历程。 播放：人的 一生 对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。 衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。 今天我们来学习第六章第 3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。 小组讨论：完成问题 2和问题 3 （ 3分钟） 问题 2： 我们学过的单细胞生物有： （举一例） 单细胞生物的衰老。